其次，艺术院校在搞好教学工作的同时，无疑应重视科研工作。但当前科研在艺术院校各项工作中处于一个什么位置？它与艺术专业教学工作关系如何？艺术院校的领导、教师和学生的认识是否完全统一？科研工作不仅只是教师的事情，还应是一批富有创见的学生积极参与。科研工作的开展和科研水平的提高，既是建设高水平师资队伍的需要，也是为本科生创造参与科研的机会，也是提升本科教育质量的需要，增强艺术院校办学功能、提高为社会服务水平的需要。为了表明对科研工作的重视程度，目前有以教学和科研为中心的即“双中心”论，或者教学和科研并重即“并重”论。
科研的重要地位是现代大学的功能决定的，是培养高素质人才不可或缺的，关键在认识上要到位，而不在于和教学关系的具体表述形式上。由于人们平时习惯上已把培养人才工作表述为教学工作，所以再提教学与科研“两个中心”或“并重”也许就显得不是那么合适了。事实上，多中心就等于没有中心，尤其是艺术院校，培养人才是根本任务，重点艺术院校的科研比重大一些，那也很大程度上是培养研究生的需要。所以笔者认为，艺术院校既要狠抓教学工作，也应高度重视科研工作，二者都是紧紧围绕培养高素质的合格人才，这才是学校的中心工作。
规模发展与质量提高问题
21世纪的今天，“艺考热”和“高扩招”犹如一对孪生姐妹，给当前各个院校招生和教学中带来规模与质量问题。如何能够承受如此重负，是艺术院校最为头痛的一件大事。
2000年我国各艺术院校的师生比达1∶6.3，2006年上升到1∶15.7，已远远超出国外院校的平均水平1∶7.5。诚然，我们也要注意这样一些事实：一是我国的国情和社会制度不同，决定了我国高校的师生比不可能与国外相提并论；二是部分高校教师虽在校内工作量基本饱满，有的已经完全超负荷，有的通过不同的方式还在各类民办学校兼职，这就很难确保教学质量。师资虽有一定的潜力可挖，但不可能像一些经济学家计算出来的那样可以成倍地挖掘，而且师生比越来越高，老师兼课多，花在探索专门教学上的精力会相应减少，教育质量也难以保证。
笔者仍以音乐专业为例，音乐教学是一个较为特殊的专业，一般来说，音乐类的演唱、演奏等诸多专业课程，学生人数不宜过多，基本都应是一对一的模式，即便如此，培养出的优秀者也是凤毛麟角，少之又少。反观扩招下的当前，诸多院校的演唱、演奏课却是“大课堂”，一对十、二十、五十，甚至成倍增长，如此情况，因材施教该如何在现实中得以实施？该怎样解决每一位不同症结之所在？！规模和质量是一个问题的两个方面。质量以一定的规模为前提，规模也总是以一定的质量为基础。质量和规模都有自身的规定性，规模与质量的内涵标准是相对的、不断变化的，是有时代特征的。在各艺术高校发展的全过程中，需要始终注意和科学把握的就是如何辩证地协调处理好规模发展与质量提高这对矛盾关系。面对当前形势，艺术专业院校可以适度加快发展规模，这是适应地方经济社会发展和推进高等教育大众化的需要，更有利于艺术专业院校形成规模效益。但从长远发展来看，规模不应发展太大、太快，内涵发展、质量提高应是永恒的主题。“艺考热”和“高扩招”带来的不仅是校舍与师资的问题，培养的艺术人才的质量却更为至关重要。因为，质量是各艺术院校的生命，是可持续发展的前提和基础。
笔者以为，当前各艺术院校的当务之急应需提高内涵，即提高师资水平，改善教学设施条件，科学设置、调整学科专业结构，改革人才培养模式，创建良好校风和有利于人才成长的教育环境，提高管理水平。艺术专业有其独特性，规模不宜过大。所以，各艺术院校从长远可持续发展的战略上必须是规模与质量兼顾、质量优先的发展路子。更何况，质量提高本身就是一种发展，而且是一种更为重要的发展。
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