爱和责任托起明天的太阳

摘要：教育如诗，生命如花，教育的终极关怀应是人的解放，发展和生成。于是提出了“生命教育”这个理念，提倡生命教育，持着一份坚定而博大的爱心，尊重每一个生命的个体，聆听孩子的声音，感受孩子的喜怒，让我们可爱的孩子在成功中悦纳激励自己，在遇到各种生命路途中的风风雨雨时能面对困难，笑对人生。每一个教师都应该用爱和责任托起明天的太阳。
　　关键词：爱的教育；鼓励；责任
　　
　　雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育如诗，生命如花，教师应该如母亲，用母爱去关照爱护每一个生命。学会宽容，学会等待，用心和孩子同喜同悲，静听生命的花圃中一朵朵花儿绽放的声音。
　　陀思妥耶夫斯基说过：“人活在树木与水滴之间，活在劳动和精神的自由之中，活在诗歌和艺术的边缘，活在有尊严的挚爱的生活之中，完全会活的更舒服些。”教育的核心是人，教育的终极关怀应是人的解放，人的发展和生成。提倡生命教育就是要尊重学生，让学生有幸福感。教育只有关注生命，才能走进学生的心灵。学生的幸福感不是痛苦的现在换取成功的未来，而是让学生每一时一刻都感受到生命的美好，人格的平等以及对生命的敬畏。
　　
　　一、大爱无边，用爱心浇灌生命之花
　　
　　生命教育是对每个孩子负责，他承认差异，因为衡量世界进步的尺度是差异而不是平庸，是百花齐放而不是千篇一律。在生命教育中我们要以自己的智慧，拨亮一双双充满迷惑的眼睛；以自己的慈爱，让一个个懵懂无知的孩子明白爱的真谛。教师是孩子人生之路的引路人，尊重我们的学生，就如同珍爱自己的生命一样，不能使其身心受到伤害。这使我想起了一个让人感动的故事：一位虔诚的圣教徒去一个非常遥远的地方朝圣，行途中空气稀薄，山路崎岖，尽管他的行囊不是很重，但沿途走来，还是让他举步维艰，气喘如牛。这时，他发现前面有个小女孩，背着一个胖乎乎的男童，也正缓缓地向前移动。教徒见她累的汗流满脸，还用双手呵护背上的男童，一步步艰难地行进，就同情又关切地对小女孩说：“我的孩子，你背上的负担是那么重，一定累坏了吧！”小女孩回答道：“您背上的是一个重量，可能会觉得又沉又累。可我背上的不是一个重量，他是我弟弟。”每当看到这篇小文章，我都会想到班里的一个孩子。那时一次思想品德课，全班同学围绕着孝敬父母谈了一节课。我看见一双不乏灵气的小眼睛忽闪忽闪的看看我又看看全班，不时痴痴的笑。他是一个善良纯真的孩子，虽然右脑缺氧智力不及其他孩子但对任何事物都充满了好奇。教育是平等的，不能放弃对每一个孩子的关切和引导，尤其是有智力障碍的孩子更应该让他发生变化。课间我搬了把小椅子让他坐到我跟前，和他面对面的去交流。我说的很慢，但每句话都力求让他听懂。我问家里谁起的最早，睡的最晚？他说妈妈。我问整天谁陪着你写作业，给你签字？他说妈妈。“妈妈每天送你上学后干什么呀？”“工作”，他一字一顿地答道。于是我给他画了一张图。妈妈的责任：工作，照顾爷爷、奶奶，家务活儿，而你的任务只有一个：学习。“妈妈平时容易吗？”“不容易。”“那咱们应该怎样让妈妈高兴呢？”“学习好。”于是我们拉勾一起保证他上课认真听讲而我不断的给予表扬鼓励。摸着那软软的头发，看着那纯净如水的眼睛，一阵温暖涌上心头。在以后的日子里，只要我在教室里批改作业，总有一个高高瘦瘦的小身影站在我的身后，为我捶捶背。只要我有抬水的意思，他又是第一个跑过来帮我抬水桶。虽然力量微小，但那份诚挚足以让我感动。他用自己的方式诠释着自己是多么的爱老师爱班级，虽然这些细微的行为在普通孩子看来不费什么力气，但对于他，举手投足之间流露出的却都是真情。在孩子妈妈给我的来信中写道：孩子的先天不足是不幸的，但他因而获得老师的格外呵护与同学们的帮助又是幸福的。今天是我的生日，孩子送给我一朵康乃馨，我很感动。孩子很可爱，是吧？泪水再一次涌出，我默默地告诉自己：一定要帮助这个孩子，把他当成自己的弟弟去善待，不为别的，为了这种最真切的爱。
　　生命教育的本质就是爱，当爱的阳光洒满整个行程的时候，我们会乐此不疲地执著前行，无论遇到什么荆棘障碍，都会靠坚定的善行，诚实的热情和发自内心的对生命的敬畏去排除万难。
　　记得马卡连珂曾经说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。其实每个孩子都是一部书，一部耐人寻味有待关注的书。孩子的点滴进步成长都需要老师的关注表扬，或许是只言片语但能温暖一个孩子的心灵。班里的黄宣泽平日里总是精神恍惚，上课时开小差，下课又调皮得不得了。有一次班里办“我爱我家”的宣传栏，他很珍惜的将一张照片交给我说那是小时侯全家的一张照片，现在爸爸妈妈已经离婚了。我的心猛然一震，从孩子的眼神中我知道了他一直隐藏着一颗受伤的心。有一次语文作业有一道阅读题：父母是两棵大树，孩子是在大树间飞舞的小鸟。题目要求边读儿歌边画画。下班时接到宣泽奶奶的电话，电话那边的声音呜咽了。宣泽奶奶说孩子扒在桌子上默默的流泪，说大树都倒了，小鸟为什么还要飞呢？听到一位老人如此难过的倾诉，我也十分难过，一时间竟手足无措，不知如何劝慰才好。第二天我把宣泽叫到跟前，对他说家里爸爸妈妈虽然不在一起了，但他们对你的爱一点都不会减少。在学校里有老师同学爱着你，老师就是你学校里的妈妈，有什么事尽可以给老师倾诉。孩子专注的看着我，眼睛里噙满了泪花。平时他总是很调皮，一副满不在乎的样子，今天我们之间的一席话让他流露出最真实的感受，一边使劲儿点头，一边默默的流泪，毕竟是个孩子啊。我一边抚摸着他的头一边对他说：“老师永远是你最好的朋友。”于是我成了他的知心姐姐，他时常把我叫到一边跟我说说他的心事或在日记中写出来让我一起分享他的高兴或烦恼。渐渐的我发现他的小脸上多了些灿烂的笑容，回答问题时也很自信，小手举得高高的，声音也特别洪亮，一次与他谈心时，他偷偷告诉我：我要报答老师，要给老师争光，他歪着小脑袋认真的说着，我把他揽在怀里，心中满是欣慰和感动……

　　爱是一种最好的教育力量，他如春风般温暖着孩子的心，孩子的心是稚嫩的也是敏感的，当她真正感受到关怀和真诚时，师生之间的情感便没有隔阂和距离，只有一次次相互的传递、感动和升华。
　　
　　二、润物细无声、让鼓励伴孩子一生
　　
　　有句俗话说“好农民，不让最弱的庄稼枯萎；好老师，不让最弱的学生自卑。”戈登.珍妮特在《学习的革命》中写道“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激，如果一个孩子生活在关爱中，他就学会了爱。” 有这样一个故事让我感动：一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院去看一看。”回家的路上，儿子问他老师都说了什么，他鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班三十名小朋友，惟独对他，老师表现出不屑。然而他还是告诉他的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，他儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第四十名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”回家的路上，他流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。说这话时，他发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺的让他吃惊，好像长大了很多。第二天上学时，去的比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会，她坐在儿子的位子上，等着老师点他儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”他怀着惊喜的心情走出校门，此时他发现儿子在等她。路上他扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常的满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。他有一种预感，他儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。儿子从学校回来，把一封印有清华大学录取通知的特快专递交到她的手里，突然跑到自己的房间里放声大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，在这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。每每读这个故事，心中总是凝聚着一种特别的滋味，儿子因有一位欣赏他的母亲不断地改变着命运，很多的不可能在坚定的信念，无私的爱心以及执著的等待后变成了可能。每个孩子的成长都需要一个过程，作为老师都应该成为孩子最贴心的好朋友，时时处处为孩子点一盏明灯，让他们在人生之路上有所期待备受鼓舞。虽然每个孩子都是独特的，但我力求每个孩子都拥有自信，感激和关爱他人的品质，蹲下来摸摸孩子的脑袋，把微笑和温暖送进孩子的心里。班里有个非常封闭的孩子，个性孤独的他有一次对我说他没有朋友，讨厌上学。一开始听到孩子这话，我又纳闷又生气但转念想想造成孩子这种想法的原因可能很多，其中最重要的就是缺乏温暖和信心，必须帮他纠正分析。于是我坐到孩子对面和他聊天。我问他为什么会很生气，没有朋友？他说妈妈爸爸出发了，家里只有他和爷爷两个人，自己又经常流鼻血，害怕会死掉。我于是画了三条小船，分别写上生闷气，流鼻血，孤独。让孩子把小船放到水里冲走，在脑中彻底的删除。同时又送给他勇敢、自信、“我能行”三条小船，让他每天都看一看。孩子眨巴的小眼睛里似乎多了一份自信，于是跟我说起他死掉的小鸡，我也跟他讲了自己养小鸡的经过，说起学习掉队，我讲了自己上学时有段时间学习也曾落在后面，是在老师的帮助下找回自信，不仅学习上了一个台阶，现在还当了老师。我告诉他一个勇敢的孩子必须大声地对自己说：我能行！只要坚持不懈的努力你一定是最优秀的。他的眼神越来越专注了，我知道他已经把我当成了他的朋友，已经从心里接受我了。现在自己也愈加明白，为什么要蹲下来看孩子，跟孩子平等的对话。为什么好孩子是鼓励出来的，只有孩子从心里真正的亲近你，接受你，你的爱心真情将他打动的时候，教育的力量也潜移默化地产生了。是的，老师是孩子的领路人，作为一名老师给予孩子的不应仅仅是知识更是美好的品格，让鼓励的话语如雨露自然而然地滋润着孩子的心，让生命的小帆在鼓励的春风中蓄势待发。
　　
　　三、珍爱生命，敬畏生命
　　
　　每一个生命都需要尊重，每一个孩子内心的声音都需要教师仔细聆听。生命教育呼唤着我们和孩子一同悲一同喜一同体验成长的点滴滋味。一个年仅26岁的博士生跳楼自杀了，风华正茂的天之骄子如此轻生原因是不堪生活的重负。我把这个案例讲给我的孩子们听，因为在生命教育的过程中，死亡教育是个严肃又不可回避的重要一环，他使学生们对各种与死亡相关的打击、挫折、困难有所准备，从而更加珍惜生命。当我把这个刊登在《齐鲁晚报》上的故事读给孩子们听时，一双双小手高高地举起。“我觉得这个博士生很自私，对不起父母。”“我觉得他没出息，受不了挫折。”“爸爸妈妈还有老师多不容易，他没有责任。”见孩子们说的这样热烈，我适时引导“在以后的人生道路中，我们或许会遇到很多困难挫折。是逃避吗？是退缩吗？那应该怎样？”“勇敢。”一个响亮的声音回答。“坚强！”又有很多声音响起，我的心情久久不能平静，在心灵的相互呼唤和撞击中，我感受到了孩子们对生命的敬畏！

　　生命教育的主旋律是爱，有了一份坚定而博大的爱心，我们就会尊重每一个生命的个体，聆听孩子的声音，感受孩子的喜怒，以自己的关怀使一棵棵稚嫩小苗成长为经受风雨的大树,幸福的与孩子们一同展望那天空的蔚蓝。