将规矩精神与技战术团结的足球教学要领

将规矩精神与技战术团结的足球教学要领
将规矩精神与技战术团结的足球教学要领

在体育教学和活动队的训练及角逐中，使用足球规矩是必不行少的要领，运用适当，可以推进和前进教学效果。以是必须要让门生明确、醒目规矩，明确掌握规矩的紧张性，并把它作为不行或缺的内容。许多技战术自己就包罗着规矩的实质，要是细致在教学及训练中贯彻它，可前进门生在实践角逐中对规矩的应用本事。然而，在足球教学中，让门生掌握技战术才是要害，不能单纯使门生掌握规矩、醒目规矩。因此，只有将规矩与技战术相团结，将规矩贯串于技战术之中，才气使门生的团体水平得以前进。

如在足球课的教学中，我首先给门生解说技战术，细致阐发技战术的每一个要害和要领，然后让门生举行实践实习。如发明门生有犯规行动，立刻予以纠正，并向他们贯输规矩要领，使他们记着，而且在实践中得到应用。在现实实习中既要细致足球规矩又要前进技战术水平是一个方面，但怎样将足球规矩与技战术水平有机团结起来，这才是题目的要害。好比，在学习“二过一”战术配合教学时，我首先给门生讲清“二过一”的战术目的和意图，是为了开脱对方的防守，尤其是在着末一道防线上，肯定要做到快速传接球，不能有丝毫迟钝和犹豫，否则，就大概造成越位。在团体防守战术上，怎样用“越位陷井”来瓦解对方的攻势，我通常团结教学训练中出现的越位实例，来给门生举行阐发、解说。要是西席不从理论上去实时引导，纠正殽杂，就会紧张影响技战术水平的前进。

为了使教学训练和规矩能有机团结起来，我在教学和训练时，找出和本课本有讨论的条文，以便在基本技能的实习中揉合运用，如：“侧面抢截球”或“跳开始顶球”技能，根椐门生在实习中自觉或不自觉用手推对方，或是未等球运行到控制领域，过早地举行冒犯，造成犯规等情况，让门生掌握侧面抢截球技能，首先应明确什么叫公正冒犯？什么情况下才气运用公正冒犯？团结“侧面抢截球”技能举行实习，在实习中提示门生冒犯的部位，“用自己的肩部以下肘部以上去冒犯对方的同样部位”，在前进和掌握的基础上，再要求门生必须做到“在双方都有大概抢到球的情况下”才气运用这一规矩。根椐门生在实习和运用历程中出现的题目，进一步讲清运用“公正冒犯”的几个条件：气力必须切合，不能剧烈地带有伤害性地冒犯对方队员等。运用以上要领举行教学，使门生不光从理论上创建对规矩的看法，而且在实践中有了和技战术团结使用的本事，教学效果良好。

在教学实践中，门生偶然不能继承、明确规矩和技战术方面的亲昵讨论，对规矩能促进技战术生长，以及技战术的前进能促进对规矩的明确均有疑问。为了从理论上充实相识这个至关紧张的题目，在室内课上给门生现实陈诉足球活动水平的前进与技战术之间的相互促进的根椐，让他们知道足球活动一经孕育发生就与足球规矩有不行支解的关连。足球活动与其它活动一样，是随着社会的生长而生长，社会越前进，足球活动也越旺盛，而足球规矩也越公正、越具有科学性。要是足球规矩能够顺应足球技战术的发挥，那么足球活动水平就会前进；相反，要是足球规矩拦阻和限定足球技战术的发挥，那么足球活动水平就会故步自封。同样，足球技战术的机动运用也能够促成足球规矩的革新和拟订。要是技战术水平低，足球规矩就不能拟订；相反，要是技战术水平渐渐前进，足球规矩就能相应地革新和拟订出来。这二者是相互讨论、不行支解的，在教学实践中也不能将它们破碎开来，而要有机团结，才气到达预期的目的。