糖尿病患者健康教育效果观察

糖尿病患者健康教育效果观察

刘凤珠

云南省大理州云龙县人民医院 672700

【摘要】目的：观察健康教育在糖尿病患者中的应用效果和价值。方法：将我院在2012年11月~2014年11月期间收治的接受糖尿病治疗的患者78例按照患者健康教育方法的不同分为观察组（n=39）和对照组（n=39），观察组患者给予健康教育路径，对照组患者给予常规健康教育，对比分析两组患者的健康教育效果。结果：观察组患者低血糖发生率、疾病知识和技能掌握率、护理满意度以及空腹血糖和餐后2小时血糖情况均明显优于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：运用健康教育路径对糖尿病患者实施健康教育可以提高患者对疾病相关知识和技能的掌握程度和其对护理服务的满意情况，降低低血糖的发生率，改善空腹血糖和餐后2消失血糖，具有显著和理想的效果，值得临床推广和运用。

【关键词】糖尿病；健康教育路径；常规健康教育

糖尿病是临床上较为常见的一种慢性终身性疾病，这一疾病患者的主要临床表现有多饮、多食以及多尿和消瘦，这一疾病的发生与遗传因素、饮食不规律等均有着一定的关系，如果患者血糖控制不佳则容易引起心血管、肾和视网膜等并发症的出现，因此，就应该对更好的治疗方法进行分析^[1-2]。本文选取我院在2012年11月~2014年11月期间收治的接受糖尿病治疗的患者78例为实验研究的对象，对健康教育在糖尿病患者中的应用效果和价值进行了观察和分析，并取得了相对较为理想的效果，现将实验结果总结报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本文选取我院在2012年11月~2014年11月期间收治的接受糖尿病治疗的患者78例为实验研究的对象，其中男患者42例，女患者36例，患者年龄在10~76岁之间，平均年龄为48.4岁，I型糖尿病患者21例，II型糖尿病患者57例，按照患者健康教育方法的不同分为观察组（n=39）和对照组（n=39），两组患者一般情况上无明显差异，具有可比性（p>0.05）。

1.2方法

对照组患者给予常规健康教育，观察组患者在对照组基础上运用健康教育路径，具体的安排如下：

1.2.1入院第1天健康宣教：护理人员在患者入院后应该对医生、护士的姓名以及住院环境、设备等进行介绍，并评估患者的心理情况和疾病情况，让患者明确病房的作息时间和病区的相关安排。

1.2.2入院第2天常规检查和饮食指导：护理人员应该对患者进行三大常规、胸片和心电图的检查，重点告知患者正确的饮食方法和结构，定时定量进食，减少主食量， 少食或禁食高油高脂的食物，以清淡少糖少盐为主，补充维生素，微量元素和膳食纤维，如叶类蔬菜，低糖水果，谷类食物等，避免辛辣刺激性食物，注意营养均衡，控制能量的摄入。

1.2.3入院3~13天治疗期健康教育：这一期间护理人员应该对患者进行的健康教育内容包括胰岛素的使用指导、心理疏导、药物的正确使用方法和相关注意事项以及足部护理、运动指导、患者的卫生及预防感染教育。

1.2.4入院14天出院指导：患者即将出院时护理人员应该评估其对疾病相关知识和技能的掌握情况，同时，进行复诊的相关指导和教育，告知患者正确的生活方式、生活规律，防止过度劳累和受凉等情况的出现。

1.3观察指标

对两组患者低血糖发生率、疾病知识和技能掌握率、护理满意度以及空腹血糖和餐后2小时血糖情况均进行全面的观察和记录，为实验分析提供数据基础和保证。

1.4统计学分析

本次实验研究中的数据均采用统计学软件SPSS18.0完成整理、录入和分析。用卡方（X^2）检验其计量资料，用配对t分析其组间构成比，以P<0.05作为表明实验数据结果具有统计学意义的标准。

2结果

2.1观察组与对照组各有39例患者，观察组患者低血糖发生率、疾病知识和技能掌握率、护理满意度等均明显优于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。详见表1。

表1 分析比较两组患者精神焦虑的发生情况

*注：与对照组比较，P<0.05。

2.2观察组有39例患者，其空腹血糖良好的有21例，一般的有16例，差的有2例，其餐后2消失血糖良好的有20例，一般的有18例，差的有1例；对照组有39例患者，其空腹血糖良好的有15例，一般的有18例，差的有6例，其餐后2消失血糖良好的有17例，一般的有17例，差的有5例，观察组患者空腹血糖和餐后2消失血糖明显优于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。

3 讨论

健康教育为我国临床上一种新型的治疗和护理模式，在运用这一方法对糖尿病患者实施治疗和护理的过程中，健康教育路径的实施和应用将健康教育贯彻于患者的整个住院过程中，通过入院不同时间的不同健康教育内容的运用，为患者提供了更加优质和具有针对性的护理和治疗内容，改善了患者的临床症状，是一种效果较好的健康教育方式^[3-4]。在本次试验研究中，观察组患者低血糖发生率、疾病知识和技能掌握率、护理满意度以及空腹血糖和餐后2小时血糖情况均明显优于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。

综上所述，运用健康教育路径对糖尿病患者实施健康教育可以提高患者对疾病相关知识和技能的掌握情况和其对护理服务的满意情况，降低低血糖的发生率，改善空腹血糖和餐后2消失血糖，具有显著和理想的效果，值得临床推广和运用。

参考文献

[1]唐自义．健康教育应用于老年性糖尿病及其并发症防治的效果观察[J]．中外医学研究．2015，12 :115-115，116

[2]杨事欣，崔英杰，李静，等．全程健康教育模式用于糖尿病护理管理的效果观察[J]．中国卫生标准管理．2015，17 :231-232

[3]梁伟，蒙连新．多元化健康教育在桂西地区糖尿病患者应用的效果观察[J]．右江医学．2015，43（03）：291-294

[4]梁秋叶，覃花桃． 健康教育对提高2型糖尿病患者认知程度及有效控制血糖的效果观察[J]．右江医学．2015，43（01）：80-83