健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察

施永利 李治清

陕西省榆林市第二医院儿科 719000

摘要：目的：探究健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果。方法：选我院2017年1月至2019年1月收治的哮喘患儿200例作为研究对象，随机分为采用常规护理对照组（n=100）与并行健康教育实验组（n=100），对比护理效果。结果：实验组护理依从性明显高于对照组，P<0.05，护理满意度高于对照组，P<0.05。结论：健康教育应用于哮喘患儿的护理中，能够提高护理依从度和护理满意度，值得推广。

关键词：健康教育；小儿哮喘；临床效果

健康教育是通过交流与宣讲开展的教育活动，可让受众人群养成良好的生活习惯，实现对疾病的有效预防与控制。小儿哮喘是受到家族遗传、生活环境等多种因素影响造成慢性呼吸道疾病。现目前哮喘无法治愈，只有减轻疾病危害，才可提高患儿生活质量^[1]。为了探寻更为理想的护理方案，本次研究选用我院收治的哮喘患儿作为研究对象，对比分析了常规护理和并行健康教育应用价值，现报道如下。

1资料与方法

1.1基本资料

选我院2017年1月至2019年1月收治的哮喘患儿200例作为研究对象，随机分为采用常规护理对照组（n=100）与并行健康教育实验组（n=100），对照组中男56例，女44例，年龄3~11岁，均数（7.42±4.25）岁。实验组中男55例，女45例，年龄2~12岁，均数（7.38±4.87）岁。对比两组患儿基础资料无显著差异，具有可比性，p>0.05,。本次研究所有患儿家属者均知情同意，并已经签订知情同意书。

1.2方法

对照组采用常规护理方案模式。实验组在常规上增加了并行健康教育护理干预，主要内容保括：其一，教育管理，避免危险因素引发哮喘，可从诱发因素入手进行预防，如环境、气体、饮食等。并且做好教育管理，通过患儿家属进行哮喘防范知识宣教，调动预防哮喘的主观性，提高护理依从性，可优化护患关系。待家属知识稳固后，教其家属正确使用控制问卷，自我判断控制效果。也能采用多媒体、访问、交流等方式进行宣教。其二，教育内容，由于患儿的语言功能发育未成熟，在与患儿交流时，护理人员要做到耐心沟通，并用简易通俗语言进行讲解，让其能够基本了解事物重要性，并促进更好开展护理后期工作^[2]。护理人员对患儿家属需讲解哮喘知识，病源、治疗效果和预后相关事项，使家属充分掌握疾病认知以及危害，并告知情绪、运动变化、心理等都能影响哮喘的发生，指导家属做好预防工作。如患儿病情发作时，需要及时采取紧急处理，预防病情威胁。同时询问家属患儿的生活习惯、日常饮食、生活环境等，护理人员听后及时对错误的事件指出，要求家属加以改正。并且讲解药物对哮喘的重要性，需长期坚持服用药物，不可私自更换或加大剂量，将告知家属叮嘱患儿按时服药，让家属正确认识到不遵医嘱用药的严重后果。其三，心理护理，较多患儿对疾病和医院环境存在恐惧心理，时常大呼小闹拒绝治疗，及其不配合护理工作。护理人员可和家属进行沟通，与联合家属针对患儿心理给予安抚，并加以鼓励，通过事物转移患儿注意力，舒缓其心理负面情绪。其四，饮食指导，患者在疾病发作时，定会消耗巨大的体力，应指导家属在患儿发作后，可提供淡盐水饮用，及时补充身体元素，定制一项合理日常饮食，以高蛋白、高纤维、高维生素为主，保持身体营养均衡，建立一个科学的饮食方案。

1.3观察指标

对比两组患儿护理依从性。（2）对比两组患儿护理满意度，分为不满意，基本满意，十分满意，三个等级进行评判^[3]。

1.4统计学方法

数据用SPSS21.0处理，设定为P<0.05，差异具备统计学意义。

2结果

2.1护理依从性

实验组护理依从性优于对照组，P<0.05，详见表1。

表1 两组患儿护理依从性对比表（n，%）

2.2满意度

实验组非常满意计87例，基本满意11例，不满意2例，总满意率为98.00%（98/100），对照组非常满意计71例，基本满意15例，不满意14例，总满意率为86.00%（88/100），组间对比差异较为显著，P<0.05（X²=9.783，P=0.002）。

3讨论

哮喘属于较为常见的慢性呼吸道疾病，常见发作症状为呼吸困难、咳嗽、气促症状等。由于现今尚未找到根治哮喘的方法，所以需要减少哮喘诱发因素和养成良好的生活习惯，才得以保障生活质量^[4]。小儿哮喘是因环境或者家族遗传等因素导致的，因患儿年龄小，对疾病认知度不高，不利于配合治疗，且反复的发作，容易影响患儿的生长发育，不仅对家庭造成经济压力，还对患儿生命健康造成严重威胁。本次为了更为高质量的护理，采用了健康教育管理模式干预，而通过教育管理，可促使患儿养成良好的生活习惯，可让家属认知疾病危害，可提高生活质量，减少哮喘的复发率，以确保患儿的生命安全。同时患儿见到陌生事物和来到医院，心理情绪过于害怕，对护理工作不配合，配合心理护理，能让患儿减少害怕感，认识到问题的严重性，进而增加护理的配合度。饮食对患儿也存在诱发的因素，需要合理的饮食才能更好的控制病情发展，配合饮食护理，可避免患儿食用刺激性食物诱发哮喘发生，利用科学食谱，可利于保持身体营养均衡，减少刺激性食物诱发疾病。本次研究中实验组护理依从性明显高于对照组，P<0.05，护理满意度高于对照组，P<0.05。综上所诉，并行健康教育应用于小儿哮喘中，能够提高护理依从度和护理满意度。

参考文献：

[1]朱玉萍. 健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值分析[J]. 河南医学研究, 2018, v.27(8):191-192.

[2]左灿灿. 健康教育对小儿哮喘的临床效果观察[J]. 河南医学研究, 2017, 26(11):2093-2094.

[3]杨玉梅. 常规护理联合健康教育在小儿哮喘中的应用及对治疗依从性的影响[J]. 中国校医, 2017, 31(8):631-632.

[4]张丽华, ZHANGLihua. 小儿哮喘主要照顾者的负担现状及护理知识需求情况调查[J]. 中国继续医学教育, 2017(32):120-121.