健康教育在传染病预防控制中的应用

健康教育在传染病预防控制中的应用

杨丽娟

黑龙江省加格达奇区疾病预防控制中心 165000

【摘要】健康教育是通过传播、教育、干预等手段，帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为，以达到促进健康目的的系列活动和过程。在传染病预防控制中，采用健康教育，可促进民众的传染病防控意识，并掌握基本的预防措施，为人们的健康增添保障。本文针对传染病健康教育对象、传染病健康教育重点内容方面进行分析探讨，旨在提高传染病防制效果。

【关键词】健康教育；传染病；预防；控制

随着人类物质文明和精神文明的发展和进步，人们对健康的需求也逐步提高，防病于未然，主动追求健康，提高健康水平，已逐渐成为人们的普遍性健康观。健康教育正是在这种普遍需求和观念的环境中得以快速发展和完善的一门科学^[1]。健康教育(health education)的目标是通过传播、教育、干预等手段，帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为，以达到促进健康目的的系列活动和过程。

1传染病健康教育对象

1.1经常性健康教育对象

1.1.1高危人群：对高危人群要进行流行病学及危险因素的调查研究，根据结果对这部分人群采取可行的、针对性的教育和干预措施。

1.1.2重点人群：包括在校学生及医院的门诊、住院患者，饮食等服务行业从业人员。

（1）传染病的防治是一项长期持久的工作，应利用学校这一传播知识的场所，抓好中小学生的传染病健康教育。因为他们所占比例大，最易接受新事物和新知识，更重要的是，通过培养良好的生活习惯和健康行为，当他们步入社会后，就会对改善每个家庭，乃至整个社会环境起到不可估量的作用。

（2）利用医院这一特殊场所，把传染病健康教育作为医院健康教育的重点内容，贯穿诊治工作的始终，利用患者求医时最易接受健康教育的心理寓教育于诊治中，会收到事半功倍的效果。

（3）饮食(饮水)、公共场所服务行业等从业人员，由于其职业特点，传播疾病的危险性较大，应把传染病健康教育作为从业人员健康知识培训的重要内容进行强化教育。其中个体从业人员又是这部分人群中培训教育的重点对象。

1.2突发疫情时应对性健康教育对象

突发疫情时的重点健康教育对象包括当地政府相关部门的人员、当地及其周边地区的群众、患者及其密切接触人员、当地的流动人员等。

（1）要向政府职能部门通报疫情，以便制定相应的应对措施，及时有效地提高防控疫情的力度。

（2）对疫情发生地及其周边地区群众进行多种渠道多种形式的宣传教育，使其主动做好突发传染病的预防，同时发挥集体防控和强化防控的作用，对传染源进行隔离和及时切断传播途径，保护高危易感人群^[2]。

（3）对患者及密切接触人员要重点进行心理疏导，使其明白隔离治疗的重要性和必要性，树立其战胜疾病的信心，配合医务人员的治疗。

（4）对流动人员要进行必要的疫情检疫重要性教育，避免疫情的扩散和传播。

2传染病健康教育重点内容

2.1传染病基础知识方面

2.1.1传染病的基本知识

即各种传染病的一般临床特点、流行病学特点、主要危害、必要的疫情及预测预报情况。了解这方面的知识可使大家对传染病引起警觉，且具备一般和必要的预防知识。

2.1.2控制传染源的知识

动物源性及虫媒传染病传染源的控制知识和方法。传染病患者和带菌者作为传染源，应进行隔离和管理知识的教育，特别是对家庭隔离患者更应注意此方面的教育^[3]。随着卫生知识的普及，注意教育公众正确对待传染病患者，防止对常见、多发传染病患者隔离的轻视和麻痹，而对病死率高、少见传染病和感染者的恐惧倾向。

2.1.3切断传播途径的知识

针对不同类型传染病的传播途径，教给大家相应的预防知识，如消化道传染病，采取“三管一灭”(管水、管饮食、管粪便、灭苍蝇)措施，防止病从口入。

2.1.4提高人群免疫力的知识

主要是普及计划免疫与预防接种的知识。在我国，由于政府的重视、卫生与其他部门的努力及广大人民群众的积极参与，计划免疫工作取得了一定的效果，这与健康教育有一定的关系，但随着计划免疫工作深入开展和面临消灭及消除一些传染病(如脊髓灰质炎、麻疹)的艰巨形势^[4]，这方面的健康教育仍是重点，必须做好。

2.2传染病法律与社会道德方面

既然传染病发生的影响因素中，社会因素起着一定的作用，那么传染病健康教育内容就不能忽视有关方面的内容。

2.2.1传染病有关法规内容

《中华人民共和国传染病防治法》的颁布实施标志着我国传染病防治工作由行政管理转入法制管理，贯彻落实《传染病防治法》是做好传染病防治工作的根本保证^[5]，因此为了深入贯彻实施有关法规，必须做好传染病法规的内容与知识的宣传工作。

2.2.2公共卫生道德及不良风俗习惯教育内容

很多传染病的发生与流行和不良的公共卫生行为及风俗习惯有关。因此，这两方面的教育也十分重要，通过教育逐步使大家养成良好的公共卫生道德，改变不良卫生行为和习惯，减少传染病的发生与流行。

3小结

传染病健康教育应该是经常性和持久性的，结合日常的预防保健、传染病防治和计划免疫工作，把传染病健康教育贯穿其始终，为了突出效果，可选择有利时机，根据传染病的流行季节特点，在流行季节前进行宣传教育，如冬春季是呼吸道传染病的好发季节，对民众进行呼吸道传染病的防治知识教育，在夏秋季是肠道传染病的好发季节，此时可以肠道传染病的预防和控制知识教育为主^[6]。结合每年的有关卫生日，进行健康教育，如“3.18”爱肝日、“4.25”儿童计划免疫宣传日、强化免疫日、艾滋病日等，在这些卫生日时进行健康教育活动，不仅针对性较强，而且可引起广大民众更多地关注和接受各种传染病的防控知识，起到更为理想的健康教育效果。

参考文献：

[1]陈亚娜.健康教育在传染病预防控制中的应用价值分析[J].基层医学论坛,2017,(35).

[2]颜秀梅.健康教育在传染病预防控制中的应用价值分析[J].健康之路,2018,(7).

[3]李莉.刍议健康教育在传染病预防控制工作中的应用[J].中国卫生产业,2016,(18):106-107.

[4]韩悦富,冯淑坤.健康教育在传染病预防控制中的应用[J].中国卫生标准管理,2014,(1):118-119.

[5]马丽丽,孙丽双.健康教育在传染病预防控制中的应用分析[J].中国继续医学教育,2015,(18).

[6]胡继伟.健康教育在传染病预防控制工作中的应用[J].中国卫生产业,2014,(35):19-19,21.