四川船山区顺南街罗顺珍
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会自信。每个孩子都是一本耐人寻味的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理很脆弱，情绪易波动，如果用充满爱的关怀，就会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
班里有个学生叫王纪中，他经常完不成作业，我找他谈了几次话，教育他端正学习态度。他虽然口头表示坚决改正错误，可没过一天又完不成作业。同学们就讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我也绕道走。
看到此种情景，我心里很不是滋味。我扪心反思：难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱之心，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度有些粗暴，教育方法也过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是未来的栋梁啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其分、全方位的评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多的理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
就拿那个不爱写作业的王纪中来说吧，在一次制作航模的过程中，孩子们在上飞机尾钩时遇到了困难，因木棍与尾钩咬合太紧，无法将尾钩安装上去。孩子们也可谓想尽了办法，有的用牙齿咬，有的用书敲，但都无济于事。这时我看见王纪中已经把尾钩上好了，我问他是怎么上上去的。他笑笑说，他是利用桌沿压进去的。于是，我请他上台当小老师教大家做。他红着脸走上讲台，认真地做起示范来。在他的认真“指导”下，孩子们都顺利地装上了尾钩。为此，我在班上也“狠狠”地表扬了他。课余时不时地叫他帮小干部收发作业。就因为这些，那孩子完成作业积极多了。办公室的老师们好久没见王纪中进办公室都觉得奇怪了。
温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要这种微微的南来风啊！
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少学生心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
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