以直观质感帮助儿童建构“人民币”的概念

以直观质感帮助儿童建构“人民币”的概念

毛彩虹

毛彩虹义乌市东洲小学322000

【摘要】在经济高速发展的时代里，人们的支付方式也随着时代的改变不断的改变着，由我们早期的纸币的流通，变成了通过第三方虚拟货币之间的流通，例如:支付宝、微信、余额宝、花呗等一系列的软件，人们出门只需要一部手机就能搞定所有的花费。那么，对与一个刚上二年级的小学生来说，他们对人民币的概念还没有建全，那么，在这个经济社会不断发展的时代里怎样让他们去认识到我们原本的纸币呢？本文通过以上问题主要研究在经济高速发展的时代里孩子如何认识人民币。

【关键词】高科技，二年级学生，人民币

中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-062-01

说起人民币大家肯定不陌生，我们生活的时代里，每天无时无刻都需要有人民币的出现。在经济与社会的发展下，人民币由早期的一角、五角、一块、五块、十块、二十、五十、一百等样式的纸币流通，变成了现在的支付宝转账、微信红包转账、花呗提前消费等等一系列一部手机就能完成的交易。现在，突然有个人向你借一张现金一百元，或许你全身上下搜下来也找不到十元以上吧！这只是现在现金在不断的流通情况下，只是大部分人只是觉得带个手机比装着现金支付更加的简单快捷，对于一些老年人来说，他们对现在的智能手机运用并不是那么熟练，他们更喜欢用现金进行支付。估计，在不久的将来，手机将取代所有的一切，银行也改为虚拟货币交易，不再发行纸币，一些老年人在购物时也不得不改为手机交易了。对于我们正在处于经济高速发展时期的孩子来说，他们从出生就没有见过纸币，更何谈让他们去认识纸币呢？二年级的学生认识观与知识观都比幼儿园以及一年级的孩子要强一些，对于他们不认识我们的人民币或者说，在他们的脑海里对人民币还没有一个具体的概念，那么我们如何让下一代来成长为国家的有用之才。由此，引出了我们现代家长关注的一个问题，在经济科技高速发展的时代里，如何让孩子去了解与认识人民币呢？

1二年级孩子认识人民币的策略

1.1学校要进行一个系统的方案研究

要让二年级学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

1.2教师对学生的引导与情景模式

教师运用探究与合作交流的方法，每个学生先将课前准备的模拟人民币进行归类，然后在小组交流各自的分类的方法，数一数各类的人民币一共有多少种?说一说各种人民币的特征，以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面积的人民币的清晰程度。师生间做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。用模拟购物的活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

1.3把人民币进行分类让学生辨别

教师在上课过程中指名学生上来按自己的分类的方法介绍自己认识的人民币。在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。老师在进行一些模拟现场的小游戏，让学生来辨别人民币，再通过多媒体课件让孩子去看，体会人民币的概念与内涵，然后，让他们去充分的认识到人民币。

1.4在日常生活中多用人民币去消费

在日常生活中，家长在购物中尽量用人民币去消费，在消费的过程中，家长让孩子拿着即将要买东西的人民币给孩子进行解说，让孩子知道用多少钱才能买到多少东西。家长在日常生活中要不断的引导孩子多去思考，多去观察与认识人民币，使孩子有一个初步的认识对于人民币。在家里，家长把各种的人民币进行一些分类，对孩子教授拿着人民币可以换取同等的东西。在日常的生活消费中，多使用人民币，让孩子不断的去观察。

2结语

在经济科技高速发展的时代里，学生们对人民币的接触比较少，他们不懂得人民币的真正意义是什么，甚至有一些孩子还不能完全的去独立认识人民币，由此，这需要教师和家长不断的去给孩子讲述，让孩子知道人民币的概念，并且让他们认识人民币并且学会去辨认人民币。在日常生活中，家长要多用人民币让孩子去体验或者尝试去支付，使孩子在简单的付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，从而培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。时代不管再怎么发展，我们都要培养学生对国家发行的人民币进行一个深刻的感知，同时，也要让他们去合理利用人民币，不随意的去损害破坏人民币，对合理使用人民币树立一个正确的价值观。

参考文献

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