中职学校班主任工作之我见

中职学校班主任工作之我见

苑兴月

苑兴月（辽宁省本溪市商贸服务学校辽宁本溪117000）

摘要：中职学校的学生整体素质普遍偏低。面对这样的一个特殊学生群体，班主任工作的确难度很大。笔者根据多年的中职学校班主任管理工作经验，阐述了班主任工作应以立德树人为本，多种育人方式相结合，收到良好的实效性。

关键词：中职班主任立德树人、育人实效性

目前中职学校学生文化基础普遍较差，纪律散漫，整体素质偏低，要把他们培养成符合社会需要的合格人才，既不能靠单一的文化知识传授，也不能靠单一的技能训练。班主任应在立德树人上下功夫，多元切入，使学生生发改造自我、谋求发展的动力，真正做到自尊、自爱、自立、自强，使他们成为多功能复合型人才。

一、点亮心灯，立德树人

立德树人就是陶冶人性、铸造健康人格，使中职学生成为德、智、体、美、劳全面发展，对社会有用的人才。这也是中职教育的根本。对中职学校学生，教师首先要做到开启他们的心扉，引导他们鼓足勇气面对新环境、新生活，帮助他们点燃生活的希望、凝聚人生的动力。这样才能激发学生学知识、练技能的热情，将来以“成功者”的姿态走向社会。

青少年时期是人生中自我实现愿望最强烈的时期。这一阶段的学生特别爱表现自己，希望得到成功、得到别人的肯定与赞赏。一个鼓励的眼神也许会让他们愉快一整天，一次成功的体验也许会让他们改变一生的命运。中职学校学生的心中有强烈的“从头开始”的愿望，在班级管理工作中要努力让“成功教育”的理念贯穿教育教学的各个方面。每带一个新的班级，在新生刚入学时都要精心设计班会，慷慨激昂一番，转变他们所认为读中职无用、到中职混毕业的观念，告诉他们“骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”的道理，燃起职业教育将给他们带来另一条成功之路的希望。

此外，要正确引导学生从思想上战胜自己，在学习上要采用降低作业和考试难度的方法，让他们有兴趣、有信心、有进步地去感受成功的喜悦。日常的管理中要采用勤赞赏、重鼓励的方式，做到公开表扬、私下批评，多树典型、榜样，根据班级实际开展特色活动，如演讲、唱歌、绘画、板报评比等，让他们体验自我满足、自我实现的快乐。

二、严慈相济，和谐育人

1.严慈相济，制定班规。要根据班级实际情况，民主制定出适度的班级规章制度，只要学生努力就能做到的，宜粗不宜细。要从整体的学习态度、学习纪律、班级整体目标入手，用制度规范学生的言行，使班级成为积极向上和谐的班集体。比如班级要设定一个整体目标——团结、和谐，争当排头班。学习上无论基础薄厚都要认真完成并按时交作业，基础好的学生要求文化课、专业课齐头并进，而基础差的学生要求练好专业技能就可以了。

2.以身作则，落实班规。制度一旦制定就必须执行，而且班主任首先要从自我做起，用自己的言行去影响和教育学生，使所有的学生从中得到充分的发展。

3.分层要求，留有余地。有部分学生纪律松散，任性，不能严格要求自己，逆反心理强。对这样的学生，就需因材施教，分层要求，给他们留有缓冲的余地，引导他们逐步遵守班规，与整体合拍。

严在当严处，爱在细微处，成功的教育往往来自于一种真诚、理解、信任、平等、和谐的师生关系。苏霍姆林斯基说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。”为此，班主任应适当地表达自己的情感，展示个性，努力唤起学生情感上的共鸣。会场上老师的严肃、近乎苛刻，课堂上老师的风趣、张弛有度，寝室里老师的随和、无微不至，课余活动时老师的率真、童心未泯……要让学生欣赏你的人格魅力的同时感受到老师的情感是自然朴实的。

三、活动兴班，管理育人

精神是一个人的支柱，班级也如此。如果一个班级具有一种积极向上的精神，那么整个班级就会拧成一股绳，形成一种强大的拼搏力量，就没有战胜不了的困难，这是一种巨大的隐性的教育力量。在军训、间操队列、运动会等活动上都要下工夫，让学生在每次活动中表现都很出色，从而让他们对这个集体产生认同感和责任感，对未来充满信心。出色的班集体，能使每位学生身临其境，体会到快乐、自豪感。要以活动为契机，培养学生的班集体意识，增强班级凝聚力。以学生为本，发展学生个性教育，实现自我教育，也是目前教育的新理念。班主任应注重培养学生的自我教育和养成教育。魏书生认为，学生管理者的准确定位应该是公仆、是船工，是为学生服务的。班主任应该是导演也是演员，不能充当“警察”、“保姆”，应为学生搭建发展平台，最大限度调动学生的积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力。

四、提升自己，创新育人

中职学校的老师驾驭教材的能力基本上都具备，但是如果借助教材知识对学生进行德、智、体、美、劳的教育就不太容易。“教学有法，但无定法，重在得法，贵有新法”，新时代对中职学校的老师提出了更高的要求，在教学上要不断充实、更新自己的专业知识，提高自身的业务水平；在学生管理上要采取适应新时期学生心理特征的教育方式，比如接受学生口语中的流行语言、学生追捧的流行歌曲、感兴趣的网络、超级女生、体育等。用发短信、QQ聊天的方式与学生交流远远要比每天单一的说教更有效；对犯了错误的学生“罚唱一首歌”、“罚一次演讲”、“当教室的义务保洁员”、“做一至三件好人好事”等，可能要胜过厉声呵斥。