探讨连续性护理健康教育对宫颈癌患者实施护理的效果

探讨连续性护理健康教育对宫颈癌患者实施护理的效果

古利丽赵黎李亚红

中山大学附属第五医院广东珠海519000

【摘要】目的：探讨连续性护理健康教育对宫颈癌患者实施护理的效果。方法：选取2017年2月至2019年2月我院收治的74例宫颈癌患者作为研究对象，随机分为对照组（予常规护理）和观察组（在对照组的基础上予连续性护理健康教育），对比两组患者护理后的生活质量。结果：观察组患者的生活质量评分均＞对照组患者的生活质量评分，比较差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：连续连护理健康教育应用于宫颈癌患者的护理中能够有效提高患者的生活质量，值得临床推广应用。

【关键词】连续性护理；健康教育；宫颈癌

宫颈癌是一种常见的妇科恶性肿瘤，且发病年龄逐渐年轻化[1]。宫颈癌的治疗原则是坚持个体化治疗和重视首次治疗，治疗时需要考虑临床分期、年龄、全身状况、合并症和生育要求等因素，在决定相应的治疗措施，临床上治疗宫颈癌常采用放射治疗和手术治疗，同时术后的护理也非常重要[2]。有研究表明，连续性护理健康教育能够提高宫颈癌患者的生活质量，本文为研究其效果，选取74例宫颈癌患者进行对比研究，研究结果如下。

1对象和方法

1.1对象

取2017年2月至2019年2月我院收治的74例宫颈癌患者作为研究对象，随机分为对照组（予常规护理）和观察组（在对照组的基础上予连续性护理健康教育），每组各37例。对照组中，年龄为31~62岁，平均为（46.28±7.13）岁；文化程度：小学学历10例，初中学历8例，高中学历13例，大专及以上6例；观察组中，年龄为30~61岁，平均为（46.74±7.02）岁；文化程度：小学学历11例，初中学历9例，高中学历12例，大专及以上5例；；两组患者的基线资料比较差异不显著（P＞0.05），可以进行对比分析。

1.2方法

两组患者均给予常规护理干预，观察组额外给予连续性护理健康教育，先成立连续性护理干预小组，再进行具体操作：①评估患者情况：对患者的病情、学历等情况进行了解，评估对疾病的认知情况、心理状态和关于治疗宫颈癌的知识水平、今后的生活态度等，同时也要了解家属的想法和态度，包括对患者的关心程度、疾病的认知情况、治疗方式以及经济负担等；②宣教疾病知识：结合患者的学历水平，用浅显准确的词句讲解疾病的病理、机制、治疗方式以及治疗后的不良反应等知识，帮助患者正确理解疾病，消除因无知造成的焦虑；③提供社会支持：鼓励亲朋好友常探视，给予患者必要的情感支持，增加患者面对疾病的自信，提高认同感和治疗依从性；④消除顾虑：可以向患者展示治疗成功的病例，安排处于恢复期的患者进行交流，能够树立自信，消除顾虑以及负面情绪；⑤出院指导：出院时鼓励患者养成一个良好的生活习惯，合理搭配饮食，定期进行锻炼，促进身体康复；⑥电话随访：每两周进行1次电话随访，关注患者的病情状况，提醒回医院复诊；⑦家庭访视：每3个月进行1次家访，进行面对面的健康指导。

1.3观察标准

对比两组患者护理后的生活质量（使用生活指数评定表统计患者生活质量评分，评定内容包括身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能和总体生活质量）。

1.4统计学方法

将数据纳入SPSS20.0软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（）表示，（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。

2结果

对照组患者的身体功能评分为（1.51±0.34）分，角色功能评分为（0.95±0.47）分，情绪功能评分为（1.02±0.53）分，社会功能评分为（0.76±0.31）分，总体生活质量评分为（4.12±1.06）分；观察组患者的身体功能评分为（1.89±0.26）分，角色功能评分为（1.61±0.44）分，情绪功能评分为（1.83±0.72）分，社会功能评分为（1.18±0.62）分，总体生活质量评分为（5.32±1.17）分，比较结果为：身体功能（t=5.400，P=0.001）、角色功能（t=6.238，P=0.001）、情绪功能（t=5.511，P=0.001）、社会功能（t=3.686，P=0.001）、总体生活质量（t=4.623，P=0.001），比较差异显著，有统计学意义（P＜0.05），见表1。

3讨论

超过90%的宫颈癌患者都伴有高危型HPV感染，而且宫颈癌的发病年龄逐渐年轻化。宫颈癌治疗时需要考虑临床分期、年龄、全身状况、合并症和生育要求等因素，在决定相应的治疗措施，临床上治疗宫颈癌常采用放射治疗和手术治疗，同时术后的护理也非常重要。有研究表明，连续性护理健康教育能够提高宫颈癌患者的生活质量，其中主要包括评估患者情况、宣教疾病知识、提供社会支持、消除顾虑、出院指导、电话随访和家庭访视[3]。

本文探讨了连续性护理健康教育对宫颈癌患者实施护理的效果，选取74例宫颈癌患者进行对比研究，研究结果为：观察组患者的生活质量评分（身体功能（1.89±0.26）分，角色功能（1.61±0.44）分，情绪功能（1.83±0.72）分，社会功能（1.18±0.62）分，总体生活质量（5.32±1.17）分）＞对照组患者的生活质量评分（身体功能（1.51±0.34）分，角色功能（0.95±0.47）分，情绪功能（1.02±0.53）分，社会功能（0.76±0.31）分，总体生活质量（4.12±1.06）分），比较差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，连续连护理健康教育应用于宫颈癌患者的护理中能够有效提高患者的生活质量，改善身体、角色、情绪和社会功能，帮助患者恢复健康，值得临床推广应用。（过于简单）

参考文献

[1]徐晓勋,兰香,王變斌.集中健康教育在宫颈癌手术患者延续性护理中的应用研究[J].健康研究,2017,37(05):503-506.

[2]石思梅,唐雪苗,黄雯薏.宫颈癌放疗后患者生活质量的影响因素与护理对策[J].护理实践与研究,2019,16(16):20-22.

[3]孔茜.延续性护理干预对宫颈癌术后患者生活质量及护理满意度的影响效果分析[J].智慧健康,2019,5(21):97-98.