走进学生心灵，打开学生心扉

走进学生心灵，打开学生心扉

经承龙

——浅谈初中班主任德育工作艺术

经承龙广西壮族自治区桂林市全州县枧塘初中541500

摘要：随着我国新课程改革的深入，初中班主任德育工作面临着新的任务与挑战。德育工作对初中学生的思想政治、道德与心理健康发展具有非常重要的意义，因此必须在中学阶段加大对学生的德育教育工作。这就需要教师不断提高德育工作的水平与质量，促进学生道德素质的提升。

关键词：初中德育学生心灵

一、班主任开展德育工作的现实意义

众所周知，班主任是学校班级的直接管理者和组织者，学校所实施的教学任务以及开展的各项教学活动都离不开班主任，都必须依靠班主任才能够很好地贯彻落实到学生中。通过大量的实践研究，我们发现：一个工作能力强、知识面广的班主任能够有效地改变一个学习氛围较差的班级，能够帮助其树立良好的学习氛围，从而带动全体学生的进步。反之，如果班主任的水平较差，则有可能会让一个有着优良学习氛围的班级走上下坡路。而且，通过班主任能够更好地使学生和各个任课老师进行沟通。就现阶段的初中课程设置来说，学生要学习十几门课程，还要参加多种多样的活动，要想确保学生能够更好地进行学习、参加活动，就必须依靠班主任去组织、协调。此外，为了能够更好地实现素质教育的教育目标，需要学校、家庭与社会三方共同努力、积极配合，而沟通、协调这三者之间关系的工作自然也就落到了班主任的身上。由此可见，在初中教学活动中，班主任的工作是不可或缺且十分艰巨的。正是因为班主任具有这样的重要意义，所以，在开展德育工作时必须依靠班主任，只有这样才能够进一步提高德育工作的工作效率和工作质量，并最终实现德育教育的教育目标。

二、初中班主任德育教育创新的方法

1.理解学生——德育工作出发点。随着信息技术的快速发展，初中生的学习与生活已经不再局限于校园，而是多层次、宽范围、丰富多彩的，同时他们也会遇到更多的困惑。对于涉世未深、能力不足的初中生来说，许多困惑与难题是他们无法独立面对与解决的。初中班主任要深入把握学生的性格与思想，对他们在学习与生活中遇到的问题与困惑进行指导，为他们指明方向，帮他们排除困惑、解决难题。初中班主任要真正理解与尊重学生，从学生的角度出发，多支持与关心学生，针对学生在学习与生活中出现的思想、情感变化波动，及时发现与疏导，让初中生感受到班主任的热情，提高对班主任的信任。同时，在学生遇到挫折与困难时，特别是在遇到挫折时，班主任要加大对他们的理解与关怀，尽最大努力帮助他们走出困境，进而提高师生之间的融洽程度。因此，班主任只有在理解、尊重学生的基础上，才能唤起学生的自尊心与自信心，才能更好地激励学生奋发向上，才能确保学生在学习生活中不断进步。

2.以集体活动为关键点，凝聚班级合力。初中学生一般都有很强的自我意识和表现欲望，他们大多数都希望通过各种自我表达来得到别人的认可。对此，初中班主任就可以通过举行一些球赛、开展一些书画大赛、组织一些户外活动等方式，让每一个学生都有足够的展示才华的机会，让每一个学生都能发挥其所长，应用于班级的活动中，以此来增强班级的凝聚力。同时，班主任还可以让一些平时学习不太好但是在体育、音乐、美术等方面有天分的学生担任相关的科代表，并对他们的工作给予及时的指导和肯定，借此打造一支工作能力良好、沟通能力较强、可以起到榜样作用的班干部队伍。事实证明，如果初中班主任以集体活动为关键点，凝聚班级合力，必将更好地走进学生心灵，打开学生心扉，增强班级的团队精神，促进班级事务的正常开展。

3.与学生家庭联合营造德育环境。青少年有自身的心理发展需求，但是由于社会活动的原则不同，青少年在社会生活中处于“弱势”，在家的行为受到家长的管制和限制，在校的行为受到教师的监督。加之初中学生要应对“中考”，大多数教师和家长对青少年的关注点都在学业水平上，很少重视他们的心理发展需要。即使班主任在学校的德育工作中重视学生的主体性，倾听学生的心事，融入到学生群体中支持他们思想和行为的独立性并加以引导，但是学生一旦回家，将在校获得的德育教育运用在家里，可能会适得其反。例如，学生能够独立完成作业而家长非要监督，学生希望帮家长处理一些家务而受到家长的斥责：“有心情帮忙做家务，还不如去学习。”学生的心理发展和道德发展受到打击，主体性地位被剥夺，德育教育效果难以保持。因此，建议班主任在尊重学生在德育教育中的主体性的同时，将这种德育教育思想传输给学生的家长，力求学生无论是在校还是在家，所处的德育教育环境都是一致的，学生的心理发展需要和道德表现能够得到班主任和家长的一致认同和支持。只有这样，学生的德育教育主体地位才能展现，德育发展的主体性作用才能够得到发挥。

参考文献

[1]陈朝权浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读（教育版），2012，（20）。

[2]王林山不过来我就过去：关于班主任德育工作的认识与思考[J].教书育人，2009，（16）。

[3]王洪玉在反思中进步：关于班主任德育工作的几点建议[J].中国体卫艺教育，2011，（10）。