初中化学复习课三要

初中化学复习课三要

孟庆荣

孟庆荣山西省晋中市榆次五中030600

《初中化学课程标准》中指出：“复习是教学不可缺少的环节。为了提高复习教学的有效性，教师可将系统归纳和探究活动结合起来，采用学生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑答疑和学习竞赛等多种形式，调动学生复习积极性，提高复习质量和效率。”这一段话阐明了复习的目标，提高复习的质量和效率的方法的多样性。但是，在复习教学中，大多数教师束手无策，要么重复做那些无针对性的习题，以量取胜，劳生伤趣；要么教师“一言堂”，导致了化学复习课教学质量效率低下，严重影响了学生科学素养的全面发展。

那么，怎样提高初中化学课的质量和效率呢？下面我结合自己二十多年的教学实践，谈点提高化学复习课教学质量和效率的做法与体会。

所谓复习课的质量，是指一节课中知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法得到的深度与广度，换句话就是一节课收获质量的高低。所谓效率，是指一节课中学生掌握高质量内容数量的多少。

在复习课中我既追求一节课中高质量内容的过程和方法，又追求高效率的收获，这就是新课标背景下初中化学复习课的理念。

在这样的理念下，我的做法与体会是：

一、要重视以单元为主的知识梳理

化学课的知识是发展学生能力、提高学生化学科学素养的前提。没有化学知识作业基础，其它的发展无从谈起。进入初三复习阶段，教师要树立知识意识，引导学生以单元为主进行系统整理归纳，并利用好小组讨论，大组交流，教师点评，解惑答疑，调动学生复习的积极性，提高复习课质量与效率。

例如，九年级《化学》上册第四单元“自然界的水”的复习，首先，教师让学生看视频复习目标，自主进行系统知识梳理，本单元的知识点有：（1）人类拥有的水资源；（2）爱护水资源；（3）水的净化；（4）水的组成；（5）单质和化合物；(6)化学式和化合价。然后，播放多媒体课件，在师生共同回忆基础上，利用小组讨论，班级交流，老师点评等方法，及时进行总结归纳，绘制有关概念之间的联系：

1.关于物质组成和构成知识梳理。

2.关于水的知识梳理。

组成

↓

污染防治→水←净化及性质

↑

构成

↑

硬水与软水

通过以上知识的梳理，使学生在复习时将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。只有系统完整地建立知识体系，才能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移，从而整体上落实了各个知识点，这样既提高了单位时间内的教学质量，也提高了单位时间内的效率，并使学生学会知识的归纳总结的方法，调动了学生学习的积极性与主动性，学生的学习欲望空前高涨。

二、要通过习题加以巩固和检验

在化学复习课中，做习题的目的是为了巩固和检验已获得的知识与技能，促进学生科学思维能力的发展。教师在这个过程中应积极主动改进习题教学，习题的选择与编制充分体现习题在提升学生科学素养中的功能，注重选择有真实情景并符合学生认知特点的，具有一定基础性、综合性、开放性的习题等进行必要训练，通过改变问题的呈现方式，来实现对学生过程和方法，情感态度与价值观的培养。习题的数量要适当，难度要适中，要有典型性。习题的讲解本着精练精讲的原则，应注视引导和点拔，鼓励学生自主参与，给学生充分时间思索。

例如九年级《化学》上册第四单元“自然界的水”我编制的习题如下：

（一）选择题

1.水是生命之源，下列有关水的说法错误的是（）。

A.水是种重要的溶剂

B.用肥皂水可以区分硬水软水

C.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度

D.通过过滤可能除去水中所有的杂质

2.某市盛产茶叶，“雪青”、“清润茗芽”等绿茶享誉省内外。绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46，下列说法不正确的是（）。

A.单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成

B.一个单宁酸分子由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成

C.单宁酸分子中碳、氢、氧原子个数比为38∶26∶23

D.一个单宁酸分子中含26个氢分子

3.最近，“镉大米”成为公众关注的热点问题之一。据了解，含镉的大米对人的肝肾损害比较大。镉(Cd)的原子序数为48，中子数为64，下列说法错误的是（）。

A.镉原子的质子数为48

B.镉原子的相对原子质量为112g

C.镉是金属元素

D.镉原子的核外电子数为48

（二）填空题

1.从2012年7月1日起，《生活饮用水卫生标准》将在全国强制实施，饮用水监测指标将从目前的35项提高到106项。

（1）按新《标准》检测水质，从所取水样中检测出含氮、磷、钠等，这里的氮、磷、钠是指（）。

A.单质B.分子C.原子D.元素

（2）我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水。

①感官性指标中有一项要求为：不得含有肉眼可见物，水应澄清透明。为达到此要求，净化水时，可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降，然后通过______（填操作名称）而实现。

②化学指标中含有水源的硬度指标。用井水洗衣服，发现洗不净衣服，时间长了衣服变硬，则该井水属于______（填“硬水”或“软水”），可以用______来区分硬水和软水。

③病理学指标中对细菌的含量有严格的限制。要杀灭细菌可以向水中加入某种氯的氧化物，该氧化物中氯元素的化合价为+4，该氧化物的化学式是______。也可以通过______操作，既杀灭细菌，又能得到几乎纯净的水。

2.如图所示，实验I是制备蒸馏水的装置，实验Il是电解水的装置。

①实验I中水从A经B转移到C的过程中，水分子的组成没有发生变化,发生变化的是水分子的______。

②实验II中反应的化学方程式为______。B试管中产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺，当B中气体的分子数目为n时，A中气体分子数为______。它们的质量比是______。

③点燃A中气体前要______。该气体燃烧时，实验现象是______。

④下列反应中，能用来确定水由氢、氧元素组成的是______。A.H2和O2反应；B.电解水；C.H2和C12反应；D.H2和CuO反应。

⑤在TiO2作催化剂和光照条件下，水能分解成氢气和氧气，写出该反应的化学方程式：______，在氢氧燃料电池中，氢气和氧气反应又可以生成水，此过程中能量转化的形式是化学能转化为______能。

⑥“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”。这句话警示我们要树立保护水资源的意识：一是______，二是______。

经过系统复习，学生在基础知识和基本技能上有了相应的提高，教师组织必要的模拟考试，有利于提高学生的解题能力，把所学知识和所具备的能力如实反映出来，同时也让学生得到一个发现弱点、及时查缺补漏的机会，迅速转换角色，防止单一思维持续过长，以正常的心态投入中考，提高临场发挥能力。

三、要组织好单元的探究活动

化学是以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学学科的灵魂。综观近几年中考试题，我们不难发现，试题中都加大了实验考查的力度，实验题推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，因此，我们复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块。为达到这个目的，可采用两种方法复习：

一是分散复习。在各章节复习中，注意认识实验装置是要点，还应重视实验成败关键，重要的现象，理解操作的注意事项等，要特别重视对重要实验的再现、升华，采用“串一串、挖一挖”的策略，培养自己的创新能力。

二是集中复习。把实验分为专题来进行复习，可借助多媒体和实物展示或有关复习资料，来理解掌握基础知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。

近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力。对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法；对于探究实验题，要知道探究问题的一般流程和方法8个要素；对于开放性实验题，平时要训练自己从不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的问题并解决问题。

在科学探究活动中，教师要有意识地培养学生的科学思想，科学方法，科学精神。要将探究活动与生活、生产、环保相联系，从而提高学生的科学素养。

例如结合本单元的复习，我设计探究活动如下：

例一.潇河是我区的母亲河，为了发展经济，要在潇河上游建一个化肥厂：

（1）如何进行工厂的选址？

（2）如何保护我们的水资源？

（3）利用本单元的知识，简述做法与理由。

例二.甲城市每天产生生活废水近千吨：

(1)如何处理生活用水？提出你的几点建议。

(2)如何节约用水？给市地政府提几点建议。

教师在这个活动中重点是引导，点拨，解惑答疑,教给学生如何应对开放性习题和进行活动的方法，从而巩固所学知识，培养了能力，发展了思维，掌握了化学学习的方法。

综上所述，要提高初三化学单元复习的质量和效率，一要进行系统的知识归纳总结，二要进行有效的习题精选与编制，三要进行必要探究活动。这三个方面相辅相成，缺一不可。经过多年的大胆实践，我所带的班级化学的及格率在95%以上，优秀率在75%以上，特优率在50%左右，我的化学教学成绩一直遥遥领先，受到学校、家长、学生及同行的一致认可。我知道，创新是时代的主旋律，而大胆的实践才会百尺竿头更进一步，我们只有在新课标的引领下，大胆创新实践，才能培养出更多有科学素养的后备建设人才，我们的国家才会繁荣富强，让我们用心血和汗水换取教育事业的明天吧。