浅谈游戏在数学教学中的作用

浅谈游戏在数学教学中的作用

李洪河

黑龙江省大庆市林甸县林甸镇中心小学李洪河

众所周知，数学在小学阶段乃至整个一生中的重要性。从我们每个人出生没多久家长就会有意无意的渗透数学思想，教给我们数数，建立数学意识。可以说，数学与生活的联系是十分密切的。但是，在我们的课堂上，却存在着这样一种现状：很多孩子不用刻意的去学数学，数学成绩就非常理想；有的孩子尽管用足了力气，但是成效却是微乎其微的。所以几家欢喜几家愁，久而久之，数学成绩就越来越差了。一些对数学不得其法的学生渐渐的对数学产生了厌烦和畏难的情绪，直接导致总体学习水平的下降。

2002年，数学大师陈省身教授提出的“数学好玩”的理念影响了很多人，让我们感受到，原来数学可以也是美丽的。如果说数学能好玩的话，我认为能够将学与玩结合起来的最好的办法就是数学课堂上的游戏了。

一、游戏与数学的关系

课堂上的游戏准确的应该被称为是一种活动，数学这门学科就是在人类活动的基础上产生的。我们知道，刚刚有人类时，人类是群居的，一个群体中的青壮年负责出去觅食，当他们打到猎物的时候，需要记下猎物的数量，这个时候就出现了结绳计数，我想，这应该是最早的数学的雏形吧！因为人类有了计数的需要，所以才会一步步探索数学之门的精妙。

二、游戏在数学课堂中的作用

在数学课上，游戏是学生们最喜欢的一项活动，它的作用是巨大的。

1.游戏能激发学生的学习兴趣

记得我要讲《小数点搬家》一课时，上课前，根据我多年的教学经验，我就预设到学生对这一部分的知识掌握起来有一定难度，所以整节课我不急不躁，力求让学生理解。尽管我有充分的思想准备，但是课上，看着学生们茫然的眼神，我知道他们遇到麻烦了。此时，继续往下讲是不可能的了。怎么办呢，我迅速调整心态，换一种节奏带着孩子们飞翔吧！我故作神秘的告诉学生：“我们来做一个游戏吧！”学生们一听做游戏，刚刚紧张的心情得到了放松。我拿来了两张纸，将他们平均分成了八份。用水彩笔在纸上分别写下了几个数字，在黑板上有规则的画出了一横排方格，然后又取出一个小磁石，对学生说：“同学们看，小数点来了，它长的多可爱啊，圆溜溜的，今天还穿了一件粉色的衣服呢。”孩子们被我的话逗笑了。接着，我将几个数字用黑色的小磁石贴在了黑板上，对学生们说：“小数点就是一个魔术师，能让数字发生神奇的变化。谁来做这个魔术棒，把黑板上的几个数字通过小数点的神奇变成最大的和最小的。”学生们纷纷陷入了沉思，生怕自己被落在别人后面。知道答案的学生骄傲的举起了手，公布答案后，我告诉同学们，小数点位置的移动就能引起小数的大小变化。接着，我从简单的移动一位开始，变换各种问法让学生边动手摆边说变化的结果。慢慢的，很多学生找到了规律，明确了数字的排列是不变的，变化的只有小数点和数的大小。虽然形式上是游戏，但是我却让学生从中掌握了规律，达到了教学的目的。

2.游戏给课堂注入活力

有些孩子不爱上数学课的原因就是数学课太死板，数字没有生命，不能给人以美的享受。但是，如果我们用游戏的方式来给孩子上课就不一样了。记得刚刚教一个一年级时，学习两位数加两位数时，我开始上课就告诉学生一群小动物想去参加森林长跑比赛，但是要想报名必须先过四关，最先通过四关的前两组才有资格。我将学生分成了四组，这四组间互相竞争，学生们在助人为乐的思想影响下，在不服输的劲头的激励下，都发挥了最好的水平。这样的数学课不再枯燥，这样的数学课时时处处闪烁着孩子们的智慧。

3.游戏能化难为简

现在我们所用的教材是北师大版的数学教材，里面自成体系的设置了观察图形，旨在培养学生的空间观念。低年级教学观察物体时，学生往往会把图形的左侧和右侧弄混淆，所以我经常用学生和老师做例子，让学生观察，掌握观察的要点。教学三角形的内角和和植树问题时，都可以然学生在玩中得出结论。

在数学中游戏，效果最好的还是教学鸡兔同笼问题那一次。鸡兔同笼是一个让老师头疼的问题。我上课开始时就对学生们说，我们做游戏，男生当小兔，女生当小鸡。鸡是两条腿站立的，兔子则是四条腿，所以男生必须要双手双脚站立。让学生计算这时全班的脚的个数和头的个数。然后同学们听老师的口令：“一声枪响，所有鸡兔都抬起一只脚”。这时脚的数量减去头的数量就是还站立的脚的个数。接着听口令：“又一声枪响，所有鸡兔再抬起一只脚”。此时，班级里炸了锅，因为男生还可以，还有两脚着地，但是女生全坐在地上了。这时再让学生用站立的脚的数减去头的个数，得到的就是兔子二倍的数了。告诉孩子用现在脚的个数除以二，就是兔子的数量了。孩子们在游戏中理解了鸡兔同笼的数量关系，相信日后学生们都能对这种题型得心应手。

小学生有意注意的时间相对较短，这就给我们小学教师的课堂教学带来了更大的挑战，怎样紧紧抓住孩子的心，让他们在课堂上高效地完成既定的任务，游戏绝对是我们最好的选择，因为玩儿是孩子的天性，如果我们能让孩子在快乐中积累知识、在玩儿中探索奥秘，那又何乐而不为呢？