让学生自主感悟历史

让学生自主感悟历史

杨莉

新疆新源县第六中学杨莉

21世纪的中国，教育领域里已经开始了一场革命，要求教师转变角色，把学习的主动权交给学生。在这场轰轰烈烈的教育改革中，需要我们广大教师大胆探索，勇于实践，迅速转变教育观念，接受新的教育理念。我们历史老师也应该与时俱进。通过实践，我觉得应该做到：

一、播洒真情，构建心桥

1.利用教师语言的感召力、亲和力，使学生得到感情的陶冶

在课堂上做到“激情教学”可收到实效,也就是注意语调、语言的亲和力，用课堂语言的感召力，渲染课堂气氛，利用教师的感情的陶冶力使学生在某些历史观点上与教师产生共鸣。要做到“激情教学”就必须要求教师满怀激情，让学生感受你的激情，用教师的激情点燃学生的激情。我的学生就曾说过：老师！我总能感受到你的热情，我的激情无形中也被点燃。要做到这点其中关键的一步是平等师生关系的建立，改变以前那种学生对老师的仰视,这样才有利学生释放心理压力。有了这种平等的师生关系，学生就会在轻松的气氛中走入课堂，容易与老师产生共鸣。

2.用爱心扣开学生的心灵之门

教师生命中的主旋律就是教书育人，所以教师要走近学生，走进学生的心灵深处。教师的主阵地虽然在课堂，但是磨刀不误砍材工，要主动与学生接近，真正走进他们的心灵，做他们的良师益友。因而我们要放下架子，平等、真心对待他们。特别像历史这样学生认为是副课的课程，稍有不慎，他们就不会从内心接纳老师。除了课堂，在课外无论在哪个地方要主动与学生交谈，感受他们的喜怒哀乐，让他们感到老师的心灵之门永远向他们敞开也，就亲其师，信其道了。

二、转变角色，授之以渔

1.精心做好课前准备。

这虽然是一个老生常谈的问题，但是这一步确实重要，精心准备的课堂学生能够感受到，老师严谨治学的态度对学生学习气氛也是一种感染。首先要有一个好的导入方式，而且要根据教学内容不断变化。2.在教学过程中，以传授学法为主。

在教学中，老师要收集与本堂课有关的素材，然后通过各种方式展示在学生的面前，如图片、文字、漫画等等，要求学生自己解读图文，可以独立思考，也可讨论，老师适时点拨，慢慢养成让学生自己学会分析、总结。时间一长学生就基本掌握了一种思维方法，也就慢慢学会学习了。他们就能自主地学习，老师也就轻松多了。

三、走进历史，感受历史

1.让学生在实践中感知历史，充分调动学生参与历史研究的主动性

这就要求改变过去单纯从课本获取知识的状况，让学生走出去，也就是打破书本和课堂的界限，让学生亲身感受历史。比如，让学生自己动手查阅资料，深入研究，学生可以到图书馆、网上查获取历史信息，也可参观本地文物，这样既可调动学生学习的积极性，又能增强学生的实践创新能力。同时，也可让学生亲历历史，比如讲氏族时期居民的生活、生产，让学生自己找来树枝、石头，模仿原始人的生产、生活情况，他们能从中获得大量书本上没有的东西。这样学生既感知了历史，还可以启迪智慧。

2.利用多种现代化的教学手段重现历史

按照先有感知后有认知的规律，所以让学生感知历史，就能让学生更加自主地去认知历史。采用多种方式再现历史，比如，利用电影、电视再现历史。在讲凯撒被刺时，我就是在网上下载了有关的电影片段，这样这一内容就真实地再现在学生的面前了；还有就是制作课件通过多媒体再现历史图片、再现历史声音，比如讲新中国成立，我就通过多媒体再现了毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了……”，鸦片战争我就把战争的形势通过地图用箭头制成动态的，并且伴有枪击的声音，使得学生对战争形势一目了然。这样就让学生有如穿越时空，直观地感受历史。

四、自主思维，展翅想象

1．给予学生自主思维空间，把学习主动权交还给学生

这就要改变过去老师独占课堂，学生被动接受历史信息的方式。在具体教学过程中须做到：教师放弃权威思想，建立新型的师生关系，鼓励他们大胆质疑，延缓评判时间，鼓励学生自我评判，对已有的思维结果做到学生自我评判。鼓励多人回答，集体评判，这样就要给学生较大的思维空间，让他们独立思考，得出结论。教师把握好火候，不时的加一把火，对学生思维结果一般不直接说对或错，而是改为“差一点”,继续想一想答案就会更完美,这样学生思维的闸门就打开了.这有助于师生课堂上认知互动、感情互动、实践互动。

2.注重培养学生的发散思维,给学生插上想象的翅膀

我们今天的改革就是不能让孩子做湖中的天鹅、折翅的天鹅，应该让学生张开想象的翅膀。这样就要求老师不能以权威身份呈现在学生的面前，所以，亲切的教态，激励的语言，活跃的课堂气氛，就能让学生轻松愉快的氛围中展翅想象，也能较大限度的调动学生的积极性、主动性、创造性。我的学生经常说和您没有学习，好象就是在讨论，共同研究一样，特别轻松。

五、提升自我，与时俱进

注重教师自身素质的提高，做到与时俱进，站在知识的最前沿。在平时，教师要通过各种途径获取新知识、新信息，接受最新的教育观念，广采博集，吸他人教学之长处为我所用，其次，做到用获取到的新知识，在历史教学中旁征博引，让学生遨游在知识的海洋里。再者，练就自己的语言功底，使自己的语言具有感召力，逻辑性强，具有美感，。还要不断总结，把课堂上的精彩镜头采摘下来，同时要让学生感受到老师思想的深邃，这样不断带领学生向更深处挖掘。

总之，在新课程标准的指导下，广大教师要全方位的改变自己，迅速转变教育观念，接受新的教育理念，不断完善自我，这样才能被学生认可，被新的教育所接纳，否则必将被淘汰。