让孩子优秀的法宝——阅读

让孩子优秀的法宝——阅读

达世梅

达世梅甘肃省兰州市永登县新城区小学730300

英国戏剧作家莎士比亚这样谈读书：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联航空专家科罗廖夫也说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”可见书籍对于人的重要性。

曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。它有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的一把金钥匙。

许多作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书。那么作为老师，我们该如何做才能让孩子爱上书，与书为友呢？

一、创设氛围——最吸引人的阅读空间

营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，从而促使学生积极地学，主动地去探索。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论，教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、探讨的互动活动中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见，使学生在课堂上敢说、爱说，甚至提出不同的想法。在这种宽松、民主、和谐的氛围中来学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。将学生拉进阅读世界的第一步，就是引发他的阅读动机。要学生爱读书，就要让他在读书之前先爱上读书的气氛。一个自由、有趣、愉悦的阅读环境，是引领学生成为爱书人的必要条件。

开辟“开放书吧”，图书架上放置多种图书、报刊、杂志，学生可在课间活动时自由地、饶有兴致地轻松地随意挑选、任意翻看——摸得到书，闻得到书，陶醉于书，和书为友。在这样一种轻松、自由、愉悦的氛围中，学生对阅读慢慢地产生了兴趣——不用扬鞭自奋蹄，乐在书中自在香。

二、读物引领——最吸引的课外作业

教师把孩子领进阅读大门，点燃阅读的兴趣之后，既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物选择的指导，适时地引导学生选择合适的课外书，让学生有好书可读。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，那就是选择最有价值，最适合自己所需要的读物。指导学生正确地选择课外读物非常重要。我每天为学生推荐或让学生自选课外读物内容。回家在家长的指导下朗读，一直到读熟、读好为止，并要求家长在所读的内容旁签字，写评语。第二天晨读课，检查学生在家的阅读情况。轮流让学生把所读内容读给老师和同学听，读得好的孩子我在他的书上印上小红花，定期开展读书评比。

如阅读《鲁滨逊漂流记》，规定任务是三周读完，每天读一定量的内容，次日检查读的情况，可交流勾画的字词、句子、段落，以及自己收到的启示，孩子们总有话要说，极大地调动了孩子们的阅读热情。积累三周的评比得分，书读完后，总结时评选本书最佳读者。颁发一本集体图书，孩子们课高兴了。他们在评比的环境里，激励的旗帜下阅读的热情十足，乐此不疲，欣然使之。

三、朗读引路——最有效的渗透武器

朗读是学生习惯于读书的最重要的方法。在学生认字之前，成人应作为他的读书“工具”，代替孩子阅读，从而引导孩子走向并热爱真正的阅读。那么读什么给孩子听呢？我们选用短小生动、押韵上口的诗歌韵文，采用读读、背背、指指等形式，使字不离词、词不离句、句不离篇，遵循孩子的整体认知规律。学生在熟读、背诵的基础上自然将字与音相对应，轻松认字，在有意无意中，自然而然地通过定位联想，使生字在大脑中多次反复浮现，利于复习巩固。另外成人的朗读示范能促进孩子文字感知，构建语文系统、形成阅读测略发展，对学生正确理解口语与书面语言的关系也有帮助。我们倡导尊重学生的个性、志趣，想读就读，不想读就放会儿，做到趣中读、乐中读、读中背。只有多次的重复诵读，那些诗歌韵文才能让学生烂熟于心。他们在会念的基础上，对书本、对文字有了一种莫名的亲切感。经常给孩子朗读故事，时间长了他会对书产生一定的兴趣，当读到精彩之处时就停止，这样吊起他们的胃口，孩子因为急于知道故事的结局，他自己就会很主动，很有兴趣地去读剩下的部分，促使他们探寻的目光渐行渐远，绵延无限。

四、亲子阅读——最贵重的感性交流

“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。亲子阅读能让父母与孩子之间的情感交流更畅通，在亲情共同阅读中，由浅入深，由易到难，享受到阅读的乐趣，体验快感。孩子一旦爱上阅读便欲罢不能，会不停地阅读，越读越多，越陷越深，越读越强，并把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。一个人阅读史就是一个人的精神发育史。因为有了优质阅读，孩子的一生都有可能优质。每天晚上用上几十分钟进行亲子阅读，孩子的内心就会产生一种“爸爸妈妈很爱我”“我和父母一起阅读的”“他们读的我也读了”的共鸣幸福与满足感觉。从中及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。让孩子深切地体验到父母爱的温暖，促进身心健康。日久天长，亲情就会像春雨滋润春苗一般，使孩子茁壮成长——情商丰润，智商徒增，成长健康，思想成熟。让书成为他们终生的良师益友吧！这才是实实在在地爱孩子。

五、延伸拓展——最紧密的课内外结合

课外活动是最丰富的兴趣保鲜。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在阅读过程中如果放任自流，肯定不会收到实效的。因此，开展多种形式的讲故事、剪贴册、图书绘本、诗歌朗诵、经典诵读比赛等生动活泼、形式多样的课外活动，让孩子享受阅读的乐趣，体验阅读的成功感，能有效地激发学生的阅读热情，推动课外步步深入。在实践中，我用“采蜜本”的方式，让学生记录自己的课外阅读成果。小小的摘抄本上有学生摘录的好词、好句、好篇章，有学生阅读的相关链接。在教室的一角，设置作品栏，展出学生“采蜜本”和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。我定期举行课外阅读成果展示，每个月评出一个“阅读大王”，结合学校为每一个班级安排的图书阅览课，同学们在阅览室中自由自在阅读各种各样的书籍。相信领进门的那一瞬，他们都会被惊到，凡此种种会激励孩子们的阅读兴趣，以至于大多数学生都会逐步被吸引，一个全班阅读的良好学习习惯日渐形成，浓厚的阅读热情愈燃愈烈。

课外阅读是语文课外活动的主要内容之一，也是课内阅读的补充和延伸。有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的一把金钥匙。

六、读写结合———最有效的读书表达

徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”课外阅读时，老师要引导学生标出关键性字、词，重点句、中心句、妙言警句，作批注标明不明白处或异议处。空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等。不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。这样使学生手脑并用，有利于培养学生边阅读、边思索、边勾画边积累的好习惯，将阅读引向深入。

细读文本时，如同欣赏自然美景一样，只有在文本中慢慢地走，细细地品味，才能从中发现别人不曾留意的细节，才能有机会与许多美景不期而遇。语文教师要带领学生走向阅读的高处，边学习攀登，边积淀情感，边尝试表达，边感受意境。以文本为凭据，增强习作能力。即在阅读教学中开发写作资源，让学生叙述课文、续写故事、仿写作文、改写课文、扩写课文故事、缩写长文，进一步拓展文本，增加语言的表述性，积累更多的表达方式，培养学生的写作能力和激发他们的发展性阅读能力。边学边写，读写结合，促进模仿、思考、应用、表达的全方位发展。读写结合，是语文教学的一大规律。多读，可以丰富词汇、积累语言，为写奠定基础；多写，对阅读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，每学期，我都要求学生做一定数量的读书笔记，摘录课外阅读中自己喜欢的词、句、段，甚至篇。同时指导学生出黑板报、手抄报，做剪贴报。要求主题突出，内容丰富，这就势必促使学生自觉地进行课外阅读，广泛地收集所需要的材料。定期打分评选优秀者，并张贴优秀者的照片，供大家学习，模仿，极大调动孩子们参与的积极性。

七、奖励巧设——最美妙的馈赠礼物

阅读习惯的养成是在一个较长时间里形成，需要家长和老师长时间的培养和观察，并随时调整引导，并在不同的阶段给予不同的指导，比如小学一年级的小朋友，可以从绘本阅读逐渐向拼音文字阅读转变，所以不能时松时紧。老师一直在推广“读写银行，爱的存折”这种读书过程中的辅助方法，这个办法有助于家长帮孩子养成读书的习惯，并把阅读量化、精准化，即把孩子每周读的书以及读书感悟，记录字数并累积积分，可以设立阅读目标，月终时可以向父母、老师兑换积分。学期末根据所得的分进行奖励，有物质的——书籍、用品，也有精神的——邀请家长参观图书室，美术室、荣誉室。那种荣耀和满足非常让人羡慕。

书是瞭望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。古人云：“读书学礼。”读书能培养孩子的品德高尚，知书达理。别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝”，莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”多么准确的比喻呀！让我们为孩子营造良好、宽松、民主、和谐的阅读氛围，在自在、有趣、丰富的阅读环境里，阅读点亮童年。我相信，随着读书活动的开展，每一名学生都能捧起一本本经典，静心地品读，来填实心灵。真正感受到阅读是一种享受！中华民族是一个爱读书的民族，古人云：“万般皆下品，唯有读书高。”让我们在行动中感悟，在阳光下携手同行，让书韵飘香，使书乐常驻。澎湃的是激情，涌动的是梦想；激起的是热情，付出的是真心；发展的是智慧，收获的是甜蜜！让我们捧起书本，与书为友，在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才！让孩子们珍视书籍瑰宝以美丽人生；吸取书籍营养丰润思想。我相信，只要我们寻找各种读书的机会，创造多条阅读的途径，搭建稳固的阅读平台，就能让孩子们爱上阅读，养成好的阅读习惯，积累丰富有用的课外知识，提升口头表达、写作、理解感悟能力，每天阅读20分钟，受益无穷直到未来。