关于中学英语口语教学的探析

关于中学英语口语教学的探析

令狐莎莎

贵州省桐梓县第一高级中学563200

摘要：中学英语教学需要注重培养学生英语听、说、读、写能力，因此中学英语教学不能局限于提高学生的考试成绩，更要关注学生如何参与学习过程，如何增强英语知识的实际运用能力，所以中学英语教师要重视口语教学。基于此，本文阐述了中学英语口语教学的重要性，对中学英语口语教学的主要影响因素及其策略进行了探讨分析，旨在提高中学英语教学质量。

关键词：中学英语口语教学重要性影响因素策略

一、中学英语口语教学的重要性

口语对于中学英语教学非常重要，现行中学英语教学大纲与课程改革标准，都明确了英语口语教学的重要性，其对于提高考试成绩非常重要，并且加强中学英语口语教学也是贯彻素质教育的重要体现，有利于培养学生良好的英语交际能力。另外全球一体化的迅速发展，英语已成为国际交流的重要工具，所以学生不仅要掌握英语理论知识，除了学会背单词、学会应用语法以外，还要直接运用英语和他人对话交流，所以英语口语教育是社会发展的必然需要，新形势下的英语教学改革明确提出要培养听、说、读、写综合性英语人才。

二、影响中学英语口语教学的主要因素分析

1.中学英语教学目标以应试教育为目标，忽视了口语的重要性。应试教育被普遍认为是提高学生考试能力的主要目的，对考试成绩有着重要的影响。所有的学习安排都是为了提高考试成绩和培养学生的考试技能而设计。此外，对实验学科的重视程度相对较低，课程体系的科学性和整体性受到破坏，导致学生的知识结构和能力结构不完整。因此英语教学也成为应试教育的一个重大灾难。

2.语言环境因素。实践证明，很多人在国内学了好几年的英语，却总是学不好，而到国外一年，就能说一口流利的英语，这充分说明语言环境对英语口语学习的重要性。而我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语，接触真实英语交际情景的机会非常局限，仅在课堂上偶尔接受一点听说训练，但难以在课外得到巩固。

3.学生心理因素。从英语教学“听、说、读、写”四个方面来看，“说”的过程更复杂，更易于受到说话者心理因素的影响。在英语课堂上，学生习惯认真听讲或做笔记，而不是积极回答问题，即使知道问题的答案，很多学生也会选择沉默，他们认为这是谦虚的表现，而太过积极回答的学生则被认为是爱出风头。这种过于谦虚的心理使学生丧失了许多开口练习的机会。

三、中学英语口语教学策略的分析

1.不断突破口语表达障碍的教育。中学英语口语教学在进行口语训练的过程中，要让学生有话可说。首先要根据学生的个体差异，合理设计有层次、有弹性的口语任务，让每个学生都有话可说。同时，教师在情感上要接近学生，态度要温和，要给予积极的暗示，要爱护学生，尤其是差生。在课堂上纠正学生的表达错误时，要用心、有技巧，要善于捕捉他们的长处，也应表扬他们的勇气和胆量，使他们很乐意接受教师的指正，克服“恐说”心理。当学生有些许进步时，教师应及时给予充分的肯定，使他们的积极性倍增，智力潜能得以最大的发挥，自然就不担心他们以后参加活动的热情。

2.积极营造良好的英语语言学习环境。良好的英语语言环境对于学好一门外语来说至关重要。所以在中学英语口语教学中首先要重视语言环境的创设。教师应当坚持用英语教学，使学生自然接受英语熏陶，再配以丰富的面部表情和灵活的肢体语言，引导学生快速进入英语语言状态。同时加强多媒体的使用，通过图片、动画、音乐和对话创设情境，让学生置身于英语世界，并深入角色，激发表达欲望。另外还可以通过装饰教室来营造英语语言氛围，在课程表、宣传栏、黑板报、名言警句等方面采用中英文对照的版本。还可利用课外活动课播放经典外国电影、歌曲等，让学生耳濡目染，逐渐形成英语语感，促进英语口语的学习。

3.借助多媒体信息技术激发学生学习口语兴趣。兴趣是学生参与英语教学活动的动力，课堂教学质量和效率受学生学习兴趣高低影响。信息技术能将图像、文字、声音等各方面有机结合在一起并通过动静结合的形式呈现给学生生动直观的教学内容，不断刺激学生的视觉和听觉感官。同时也借助观看和听提高学生的听说能力。与此同时教师也利用信息技术为学生营造新颖的口语交流环境，使学生不再被动和机械化记忆英语，则是学会主动发现和探索。

4.重视英语口语训练。根据《英语课程标准》，在基础教育阶段应当加强学生口语表达能力，听说领先，读写跟上。因此，教师就不能吝啬口语训练的时间，不能随意砍掉或随便应付教材提供的许多丰富的口语练习活动，要让学生明白，虽然升中考不考英语口语，但学好它是社会发展的需要，更是自身发展的需要。口语训练不仅不浪费时间，反而有助于听、读、写各方面的提高。教师应从每个单元的单词、课文、交际用语和情景活动开始，让学生从心理上重视起来。

综上所述，中学英语口语教学需要教师与学生的共同努力，通过加强口语表达障碍的教育以及积极营造学习英语的语言环境，同时对于中学英语教师而言，需要重视英语口语的教学活动，结合中学生的实际需求，改变传统教学方法，从而提高中学生的英语口语水平。

参考文献

[1]刘述文谈中学英语教学中学生口语表达能力的培养策略[J].校园英语，2017，（12）。

[2]梁正宏试论信息技术环境下的中学英语口语教学[J].祖国，2016，（20）。