浅谈医学影像学教学的创新方法

浅谈医学影像学教学的创新方法

刘蕊

刘蕊

(浙江医学高等专科学校310053)

【摘要】医学影像学是一门非常重要的学科，在临床医学中，应用的非常广泛，医生应当掌握足够的医学影像学知识，才能准确的对疾病进行诊疗。当前，医学影像学取得了很大的发展，与基础医学的联系更加紧密，内容变得更加庞大，但是在本科生的教学中，医学影像学的学习课时并没有增加。在这种情况下，必须对医学影像学教学进行改革和创新，才能保证医学影像学教学的质量。

【关键词】医学影像学；医学教育；创新

医学影像学是将物理学、工程学、医学等多门学科综合起来的理论体系，随着CT、DSA、CR等影像技术的迅速发展，医学影像技术也取得了很大的发展，朝着网络化、数字化的方向快速发展，这也改变了影像技术工作人的工作模式和分工方式，医学影像已经成为了诊断器官、组织代谢和功能的方法，已经成为一个独立的临床学科，集诊断、检查和治疗为一体。虽然医学影像学在医学中发挥着越来越大的作用，但是在现有本科生医学影像教学中，由于教学学时有限，导致不能够系统全面地讲授全部影像学内容，同时，由于影像医学的复杂性、发展性等特点，使得影像医学教学变得更加难以执行，亟需改变医学影像学的教学方式。

1医学影像学特点

医学影像学是指通过DSA、CT等成像方法，将人体内部器官成像，通过观察这些影像，来了解患者的病情，并根据影像的情况对某些疾病进行治疗。医学影像学具有以下特点：

(1)普通X线、DSA、磁共振成像等医学影像检查方式都是通过不同成像原理得到人体某些器官和组织的影像，从而根据这些影像诊断疾病。这些医学影像检查方式在一定程度上能够互相补充，并不是说采用了这种检查方式就不采用检查方式了，可以综合应用这些检查方式，从而得出更加准确的诊断结果。

(2)医学影像检查中，成像的基础是人体生理功能和病理状况，因此，必须将影像图片和生物学中的基础医学知识结合起来，才能够正确的得出诊断结果，找出病变部位以及病变程度，从而帮助医生得出正确的疾病诊断结果，并采取正确的诊疗方案。

(3)由于医学影像中常常会有同病异影以及异病同影等情况，如果仅仅只是分析影像结果，而不合医学知识向结合，就很难得出真确的诊断结果，有时甚至会造成误诊。

因此，在疾病诊断过程中，要将患者的临床信息和影像结果结合起来进行诊断和治疗。

因此，在医学影像诊疗过程中，医生必须具备以下知识和能力：

①医生必须掌握一定的数学物理以及计算机知识；

②医生必须具备足够的基础医学知识，包括生理、解剖、生化以及分子生物学等方面的知识；

③医学必须掌握各科室的临床知识和技能；

④医生必须知晓CT、DSA、CR等影像技术的成像原理及方法，并且掌握相关的操作技能，在实际应用中，能够熟练地操作；

⑤医生应当能够对常见疾病的影像进行诊断，并且在诊断过程中，能够结合各科室的相关医学知识对疾病进行诊断。

2医学影像学教学的创新方法

医学影像学是一门实践性很强的学科，与临床实际密切结合。医学影像学教学的重要课题是让学生掌握一定的医学影像学基础理论和知识，并培养其对影像图片的分析和判断能力，达到基础，使他们能够适应以后的临床工作。在教学过程中，要求医学影像学教学工作者在整个教学过程中不断地探索和创新，将教学与临床实践相结合，构建一个互动的教学体系，不断对教学内容和教学方法进行创新。下面将介绍医学影像学教学的创新方法。

2.1探索创新教学内容

由于医学影像学一般针对多种专业，因此，在教学过程中，应当根据各个专业的教学要求，制定出各个专业相对应的医学影像学教学内容，最大程度的利用学校所有的教学资源，避免各个专业的教学内容重复设置，浪费教学资源。

在医学影像学理论教学中，应当采取按系统、疾病分类授课的教学方式，不重复教授基础内容。主要向学生介绍各成像方式的成像原理以及图像特点，使学生了解各种影像检查方式的应用范围和应用价值。

在医学影像学示教课中，主要是通过让学生观看各种检查方式的影像设备以及影像图片，使教学更加地直观，让学生更加深刻地立交教学内容，同时还可以将医学基础知识和影像图片结合起来，让学生锻炼根据图片分析诊断的能力。

临床见习教学中，学生可以亲自操作常规检查设备，通过这个过程将理论与实践结合起来，从而使学生能够根据影像进行诊断，并独立分析常规诊断报告。

2.2改革教学手段和方法

由于医学影像学的发展速度十分地迅速，教学内容也十分的繁杂，但是由于各方面的限制，教学课时并没有随之增加，因此，教师应当积极创新教学方法，使学生能够在最短的时间内学到更多的知识。

近年来多媒体辅助教学迅速发展，其作为一种现代化的教学手段日益受到重视。本教研室教师充分利用多媒体技术，根据新的教学大纲将学习重点难点试题库制作统__一的多媒体教学课件，并挂于网上供学生课前复习及自主浏览。

2.3创新评价体系

判断医学影像学的教学效果，在一定程度上依赖于学生的考核成绩。医学影像学是一门实践性很强的学科，学生除了要掌握理论知识外，还应具备一定的实践能力。本教研室将学生的考核分为理论课和见习课考核两个部分，并使用先进的手段和方法(如在理论课考核方面，使用计算机构建一个大型考试题库，将题目难易程度进行分层，盲选考试;见习课考试方面，通过PACS系统构建试题库，按考试难度、专业和学制分别进行考核)对学生进行考核，以科学测评教学效果。

3结论

总而言之，在实际的教学过程中，医学教学工作者应当根据医学影像学的特点，不断对医学影像学的教学内容、教学方法以及评估方式进行探索和创新，从而提高医学影像学的教学质量，促进医学影像学的发展。

参考文献

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