浅谈如何培养小学生的语文自学能力金殿海

浅谈如何培养小学生的语文自学能力金殿海

金殿海

金殿海甘肃省民乐县三堡学区徐家寨小学734503

摘要：小学生具备自学能力养成良好的习惯，是语文教学的根本任务，具备了自学能力就无师自通，就等于打开了知识宝库大门的钥匙

关键词：自学能力教给方法培养能力

小学生的自学能力不会自发形成，要在语文教师的指导下由小学生自己动脑、动口、动手，在理解和运用语言文字的实践中逐步形成。培养小学生的自学能力应从哪些方面入手呢？

一、培养信心

小学生由于年龄特点，自主性不是很强，要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，用信任去开启学生的心灵。在课堂上安排充足的时间让学生自学，让他们自己去体会课文，感悟课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题。让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。对疑难问题，进行小组合作，充分讨论交流，要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

二、教给方法

1.教小学生学会查字典，培养自学能力

会查字典是小学生形成自学能力的基础，是自学应该掌握的首要手段。只有掌握了查字典的方法，养成随时翻阅字典查字的良好习惯，才具备了自学的条件。小学生掌握查字典的方法并不难，难的是养成查字典的习惯。因此就得严格要求，严格训练，细水长流，坚持不懈。

2.教会小学生读书方法，培养自学能力

（1）指导预习方法。预习要放在课内进行，一般在培养的起始阶段，每教一篇课文之前安排一节预习课，教师对学生指导的重点要放在让学生会思考会阅读上。指导应面向全班学生，对多数学生碰到的困难和产生的问题要及时帮助解决。当然，对学习上有困难、学习成绩较差的学生，教师要给予更多的关心和帮助，要加强巡视和个别辅导。

（2）提出预习要求。对学生的预习，教师要根据不同课文的特点提出明确的要求。比如，要学生在预习时读通课文，要读得正确、流畅，不添字漏字、不读破句。要学生查字典，自学生字新词，并能联系上下文理解词语的意思。有些课文有中心句，可让学生在预习时找出，有些课文可以让学生在预习时捕捉佳词警句，并对这些词句作初步的评析。

（3）提供预习提纲。为了激起学生的预习兴趣，指引学生正确的思路，可以提供预习提纲，让学生看问题去预习课文。

（4）预习要有检查。跟任何工作一样，有布置就得有检查。教师对学生的自学要做到三次检查。第一次是学生自学时巡视，及时指出犯错误之处和解答疑难。第二次是学生自习后，对学生的预习，按提纲检查，纠正读音和字形上的错误，了解学生对课文的熟悉程度，以便在教学时弥补不足。第三次是让学生质疑问难，教师有的放矢地进行答疑，当学生提出带有普遍性的疑问时，可放在讲读课文时再解决，而不要急于肤浅地回答，以免学生一知半解。

3.教小学生掌握学习步骤，培养自学能力

小学生读文章往往从头到尾走马观花似的通读一遍，知道大概内容就以为读懂了。因此，指导小学生自学，引导他们切实读懂文章，就要教他们掌握学习步骤。对于课文的自学可以采用“四步阅读法”进行：第一步，初读课文，整体感知。读通读顺，划出生字生词。第二步，再读课文，复述大意。理解课文的组织方式，了解各段落间的关系。第三步，品读深入，重点领悟。找出课文的重点部分反复品读，理解作者的写作方法。第四步，设问答疑，拓展延伸。逐步解开在阅读过程中产生的疑问，进一步了解思想主旨。这是由整体到局部，再到整体的总分总式的阅读模式，它教会学生由浅入深逐层深入地阅读和理解课文，不仅会使学生养成良好的阅读习惯，也会对其学习方式的转变产生深远的影响。

4.培养小学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，培养小学生的自学能力

我们培养的新世纪人才应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的能力的人。可是对于现在的小学生来说，他们提出问题、分析问题和解决问题的能力比较低。因此，在一节课的开始，中间和结尾部分，教师都要鼓励学生质疑，当堂解疑，以调动学生的积极性。

三、注重质疑

阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。

首先建立和谐的师生关系。

教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，从而使学生在和谐氛围中大胆地质疑问难。

其次要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。

学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。

我们培养学生的自学能力要从日常抓起，坚持不懈，讲究方法，多角度训练，把知识转化成能力，才能实现“教”是为了“不教”。

培养学生自学能力的手段和方法很多，相信只要我们教师转变观念，有意识地在课内外注意培养学生学会发现、学会探索、学会创新，那么，就一定能培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]马红《试论小学生语文自学能力的培养》。

[2]希杨发散思维大课堂.龙门书局，2003。

[3]周宏学科创新教育新视点.中央民族大学出版社，2002。

[4]薛永伟《浅议如何培养学生自主学习能力》.中国论文下载中心。