谈初中学生地理学习兴趣的培养途径

谈初中学生地理学习兴趣的培养途径

刘志龙

刘志龙江西省上饶市婺源县婺源中学333200

摘要：随着新课程改革的进行和素质教育的实施，在教学中更加注重提高学生的综合素质。初中地理是素质教育中的一项重要组成部分，因此提高初中学生对地理的兴趣十分必要。本文指出了初中地理教学中的一些问题并提出了培养学生对初中地理兴趣的多种方法，希望对提高初中学生学习地理的兴趣有所帮助。

关键词：初中地理兴趣培养

兴趣是最好的老师，在新的教育形式下，各门功课都是培养学生综合素质的重要组成部分，初中教师尤其是地理教师应该树立先进的育人理念、教学观念、教学模式和教学手段，激发学生的学习兴趣，从而打破原来地理教学中存在的问题，使学生全面发展。

一、初中地理教学中存在的问题

1.对地理教学的重视度有待提高。当前，在大多数的初中教学中，对地理教学一直存在着偏差。受应试教育的影响，地理一直被作为副科来对待，在教学中形同虚设，学生和老师都不重视地理教学，学校对于地理教学器材的配备也有很多缺陷，使得在学习地理时可用资源不足，从而使地理教学质量比较低。而这些都无形中降低了学生对地理的兴趣。

2.教学方法缺乏创新。由于地理被作为副科来进行教学，某些教师在此学科上下的功夫有限，在教学方法中拘泥于教材、照本宣科，只注重学生对地理知识的死记硬背，而忽略了以多种方法培养学生的兴趣。地理知识比较抽象，在有的地方初中学生很难理解，地理教师的教学应该更偏向于直观的视图方面，而不能只是空泛的书本知识。

3.学生兴趣有待提高。初中地理对于学生来说是新接触的一门课程，学生的基础比较薄弱，而且地理对逻辑思维能力要求也高，在学习过程中不免遇到问题，打压学生学习地理的积极性。加上受应试教育影响，地理是一门副科，更提不起学生的兴趣，对地理成绩都是一种无所谓的态度，这对学生的长期发展是不利的。

二、培养初中学生地理兴趣的方法

1.情感教育和知识传授相结合。“亲其师，信其道”，教师在教学过程中要用独特的个人魅力、机敏的教学智慧、高超的教学技巧、精湛的教学语言，建立和谐、愉悦、轻松的师生关系，增强师生间的亲和力，营造一个充满欢声笑语和情趣的教学氛围，从而激起学生强烈的参与欲和学习欲。

2.巧用导语，激发学生兴趣。在地理教学中，好的导语可以起到渗透主题、激发学生对新讲课程内容的兴趣以及创设情境的作用，是提高地理教学质量的重要环节。例如，在讲地球自转时，可以在利用地球仪延伸地球自转的同时向学生提出：“太阳的东升西落与地球的昼夜交替循环有什么关系？”这就激起了学生的求知欲，使他们带着问题去看教材，自己探索知识，培养学生学习的自主能动性；在讲解“中国的疆域”时，可以导入“一种雄鸡在太空，东西两分它在东，南北两分它在北，尾靠世界最大陆，头指世界最大洋”，使学生在脑海中对中国疆域形成空间轮廓概念，从而引发他们的兴趣。

3.设计课堂游戏，在快乐中学习。地理知识比较抽象，难以理解，教师可以通过设计恰当的小游戏来激发学生的学习兴趣。例如讲大洲和大洋中的地球水球时，可以设计这样的游戏：在课堂中让学生用两个手指接向其投过去的废旧地球仪，看两手接触到的是海洋还是陆地，反复多次，让多个学生回答。当结果是接触到海洋多时，可以引发学生的思考：“这种现象说明了什么？”然后学生就会很清晰地理解地球表面海洋比陆地多。类似于此，都可以设计游戏，使学生在快乐中学习，对知识的记忆力更加深刻。

4.使用直观教具，激发学生兴趣。在地理教学中教师可以借助多媒体手段、电视录像、地理景观图、地球仪和地图，让学生有身临其境的感觉，调动学生的视觉和听觉器官，使学生领悟地理现象并分析成因，将抽象的知识现实化、具体化，从而激发其学习地理的兴趣。例如，在讲到印度时，可以利用多媒体让学生观看泰姬陵这一世界七大建筑奇迹之一，使学生在欣赏印度文化与伊斯兰文化完美结合的艺术精华的同时得到美的感受，从而激发其探索更多关于地理知识的兴趣。在讲新疆时，可以从“疆”字的结构出发，讲述其是浓缩了“三山夹两盆”的新疆地形特点，使学生在提到新疆时脑海中就会闪现出新疆的地形特点。利用直观教具，能刺激学生的视觉和听觉器官，加强其记忆力。

5.理论联系实际。教师应改变单向传授的教学模式，而应该以学生为主体，理论联系实际，拓宽学生获取知识的渠道，开拓学生视野。要从生活入手，在教学过程中引入生活实例，引导学生发现问题并探索地理知识，逐渐使地理知识的学习社会化、生活化。例如，通过让学生观察南北居民图片的不同特点来分析其地理背景和成因，可以让学生发现南方屋顶呈斜坡形是由于南方地区降水频率多、降水量大、湿度大，这样做的原因是为了排水。而北方房屋呈平顶形是由于北方降水少、风沙多、光照强、温差大，不用担心漏水且方便晾晒农果产品。同时北方墙体厚、窗户小可以起到冬暖夏凉的作用。

参考文献

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[3]王增战略议初中地理学习兴趣的培养[J].学周刊B版，2013，7(2)，88-89。