实施人性化管理，建设和谐班集体

实施人性化管理，建设和谐班集体

徐晶

江苏省金坛市金沙高级中学徐晶

摘要：积极探索行之有效的班级管模式任职责管尊疏矫理，是每个班主的。人性化班级理就是指以学生为本，重理解学生，导正学生心理，培养建立学生良德潜天份供管源泉交融好的道品质，发现学生在的，给学生提机会。理中以情感教育为，注重心灵的，心理的对话，把学生作为朋友亲管选择园人。人性化的班级理是新课程改革下的必然，是构建当今创建和谐校的基础。

关键词：人性化建设民主沟通和谐班集体

积极探索行之有效的班级理，是每个班主的理，培养建立学生好的道品质，发现学生在的，给学生提学生作为人。人性化的班级理是新课程改革下的必然，人性化建设民主通和谐班集体每班主任应根据新如和的体为何构建谐班集呢？笔者认，个营造积的教育形势，以为体，和的育人体班级载构建，着力谐系班集每员极、、活、求实的体健康泼班集氛围，让体中位成都能充分发挥其优势，以形成较为定并上的稳积极，有较强的向班风班级管集体凝聚力，而体中个成的发展进促进班集每。人性化员导矫正理就是以学生为本，尊重理解学生指，疏学生心理，培养给供建立学生的，发现学生在的良好道德品，学生提机质潜天份交话会。理中以感教育为源泉，管情注重心灵的融，心理的对，把学生作为朋人。在几年的工作实中友亲笔者班主，有了下任践：面几想法点一、心，努力营造的氛家围奉献爱班主任家庭织者领导一个体就是一个，班集家庭是的组和关爱家庭员烈责任者。他具有、首先应该服务家庭成的强感。记经常带得学次大扫，擦窗是不可少的校每除必，而学生忘记任务浪费抹。有时他们只能小店买巾擦窗布去餐纸，这样不仅钱，而每期开天且也擦不净。对这种，干针情况我总要在学学前几，在带家里翻找出一些棉衣，把它们裁剪成一抹旧布服块块，到学布平课校，学生人手一。我会诫他们意丢块告别，时擦擦桌任弃期每除椅，大扫时擦窗户、擦墙。一个学下来，次大扫，我除壁常常：身言班总能成。保质保量我想教重于教。我的完任务付份巨收获出，来了学生对体的奉献换班集倾情，这是一怎样大的每又呵！生活在这样人性、的中充满充满关怀家庭，我们一个人！

拥有怎样的一份幸福二、实行民主，实现和谐理管制直班级和体我从和的入手谐班集首先，一以来，的一谐班委切活动还在展，并能得一定的成虽然正常开，但是我觉得各取绩位之间没有作意识，没有意识班干部协责，只是在被动地机械任班干部像地重复着的事。出现不的现每天班级什么正常象，还是一个通学生一样对，有的没有想到自是普待甚至己，和其班干部期进班干部改选选他同学一样，自。对，放任流本学行了的，此举同学都的，并有一定的感的同学信任责。为培养任担任班干部全班干部之间相作的意识，我采用不分工的形互，只是让体协式班级负主班干部每周轮承要轮值工作流担主，在轮值时对工作要责任，其他以合。这样使体自觉地合，成为干部加配全班干部配一个和的整体。谐三、多关，多，建立和谐关系爱沟通关爱护建立和的生，是实施和教育的前提谐师关。而心系谐古：亲师信学生是和生的基建立谐师关系础。人云“其，其长般真道”。，在教育教学中，我总以朋的因此友般真诚、兄的关爱爱，心、一个学生，地对一个学生关呵护每公平待每。不仅因秀关鼓励优生，更心生和问题生秀关困难。为对优生的心、，；新树立会使他们更快对生的、进步后进关怀激，会使他们重励；困难关起自心，次起帆，着前信再扬风迎风浪勇往直对生的心班何帮助，会使他们起，强的决心鼓勇气增战胜困难。如我的小业拉课等同学从以来一小不断进班直错，如作拖，上瞌睡。我误通过多方面访，了解到他早想高中他当兵走父亲好毕业安排，但人性化班级理就是指以学生为本，重理解学生，导正学生心机会。理中以情感教育为，注重心灵的，心理的对话，把构建当今创建和谐校的基础。

失去兴小何本人很不喜。为小何同学十分沉，对学习了欢此杨消苦努趣。我找其促膝心，鼓他要力活出精的每一，刻谈励努彩天经常力，用优的成让父知道自己还有更高的目标，并送他异绩亲一些学习资。学期考时他的成不但没有下还得料核绩落取全班第鞭策激励十的好成。爱是一种，一种尊重，一种，一种，绩信任爱一种能触及灵魂、动人心的教育力量。有了无私的，我们才魄师关系加密能走进学生心灵深处，才能使感情深，使生更切、加更和。

加谐四、建好，抓住，转化进生，成和谐的""后"形“舵手”"苗头境人文环抓两中间是工作的一个有效手头促班主任段，我觉得在工作：做三点中要到以下战斗班一，要建好“舵手”，就是建一有、有力的第支朝气班干部队班级核队伍，助主开展工作。伍是工作的干部协班任因此心，是一个能形成良好的主要因素。，我在工作班级否班风素质三中把“舵手”建作为工作重点，从、能力、学习个方面设泛征任课老师综考虑选拔班干部制全班合，不搞终生，广求，同学等各方面的意见，从不同侧面对对象进行考。“舵手”选拔察胆班级管建，我心指导，心栽培，大使用，在理上发挥立后悉热支好主力军的作用，使学生真正成为的主体。由于有一比较班级特别的队伍，很多时，我们都是学生自己理自己，班干部候班管是自习课，我在与不在基本一个样。而我也可以从琐碎的学班级生日理中出身来，有更多时间从事教学科研活动。

常管脱等第二，要“苗”，就是学生思想、学习、生活抓住头捕捉防微渐带方面不良，把其在萌芽状，杜。学生都是着倾向消除态成才的踏进学的。但随着时间推移，有些学生可能会不自愿望校班主任善觉地对自己的要求，出现这样那样的不良行为。要放松于发现和这方面的问题，通过入微的思想工作把不良苗捕捉细致班在萌芽状，不让一名学生队。比如我们学生都有一头消灭态掉做好保密本和主进行“”交流的记本，我工作，一次班任秘密周后渐渐看两次他们不敢什么内心的事，但几次之，我到了效写第道果，上的好事、“苗事”我都能一时间知。

班头班级管总之，理是主工作的心，人性化理是我班级管班任核们地成教育、教学工作的重要，也是使我们的工作让顺利完保证根讲学生和家长都满意的重要。从本上，教育不仅是文化的保证全部传递，更是人的。人的知格塑造唤醒类良，这是教育工作的内义。主的理如果着于“人”的在的发展要求，把含班任管眼“人”当作教育的目的本身，辩地处理度理与人性化理证制管管的关，教育就一定能到更好的效果。

系够收：参考文献1、：性化理—1高教育标准教材2世纪等》谭英华《人管、：进新课程—课程实者对师与施话》北京范2朱慕菊《走2002年学出社大版3、思、生：师生的教育科学出社》版唐群屠荣《沟通艺术、：我学生生活的性，教育理》《论4唐荣德《国人文考察实践2005年与》杂志