陈警辉河北省永年县第四中学057100
摘要新课标下的语文教学,以发展和创新为目标。发展和创新是民族之魂,在新一轮教育改革的形势下,笔者谈谈在语文教学中对培养学生创新能力的一些认识。
关键词实践实施创新教育
根据时代的要求和教育发展的需要,全面实施素质教育,最大限度地开发学生的创造潜能,把学生培养成敢于挑战,勇于创新的高素质人才,这是摆在我们面前亟待解决的重要课题。实施创新教学,培养学生创新意识和创新能力已成为学校实施教学改革的重点。
在大力推进素质教育的今天,根据《大纲》精神,在语文教学中除了重视和加强听、说、读、写的基本功训练的同时,培养学生的创新精神,亦成为语文教学的主阵地。中学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想像力和创造思维的科学,它在培养学生创新意识、创新思维方面有着独特的作用。
通过实验,我认为在语文实践教学中实施创新教育应从以下几方面着手:
一、创设情境,设问引思,培养学生的创新能力
我们都知道,儿童从婴儿时期呀呀学语,到学龄前期会说话,既没有教师,也没有教科书,而是在具体的生活情境中学会的。可以说一个人如果离开了具体的生活情境,在孩提时期是无法学会语言的,既使在少年时期也是无法学好语言的。以此类推,在我们的教学中,创设情境也是非常必要的。
中学生具有活泼好动、兴趣广泛、好奇好胜心强等心理和生理特点,因此,在语文教学中重视创设各种愉快的教学环境,寓教于乐,以乐促思,可以让学生尝到学习的乐趣,积极主动地投入学习,取得良好的教学效果,这样教师在上新课前可创设以下情境:
1.创设音乐情境
心理学家的研究成果证明:人的大脑在优雅的音乐环境中放松后,再集中精力,能使大脑产生优美的想象,使心理得到良好的刺激。因此,课堂上一旦响起旋律优美、欢快的乐曲,会使学生很快安定情绪,精神焕发地投入学习,如讲《春》一课时,可放舒展欢快的描写春天景色的乐曲,使学生在美妙的音乐中体会到春天的美丽,然后提问学生,《春》一课描画了春天时的几幅图画?你平时观察到这些景物了吗?这样把学生的想像力和创新力充分调动起来,可使学生深深体会到春天的优美,从而激起他们对大自然的热爱,对美好生活的渴望,因此达到了良好的教学效果。
2.创设电教情境
学生们的思维往往直观、形象、具体,容易被新鲜的事物吸引。如在教学《记一辆纺车》时,可运用电教设备,投影有关纺车,纺线竞赛的幻灯图片(这些图片可从反映延安大生产的影片中搜集、翻拍),从而提高学生的学习兴趣,学生们的学习热情空前高涨,教师适时提出“延安军民为什么要纺线?为什么要展开竞赛?”等一系列问题,从而使学生在直观的教学情境中理解课文。
3.创设操作情境
喜动好乐是学生们的天性,根据这个特征,结合教材的要求,在教学《小橘灯》一文时,让学生们预先从家中带来橘子,小竹棍、麻绳、针、蜡烛、火柴,让学生自己动手,按照课文中小姑娘的做法做一盏小橘灯,体会动词“穿、拿”等的运用,学生们在做的过程中增强了动手能力,接下去又进行了深入地思考,小姑娘为什么做这盏灯呢?小姑娘的精神有哪些?这样,加深了对课文理解,让学生感受到生活在新社会的幸福,受到了爱国主义的教育。
二、通过课堂教学,实施创新教育
要想培养学生的创新能力,教师教学应做到:
1.教师应善于提出问题,使学生想问、敢问、善问。
所谓“善”,就是凡是学生看懂的,教师不问;凡是学生会的,教师不教;凡是学生能自己推出结论的教师不教,让学生主动思考或让学生相互讨论,鼓励求异思维,不一定非按标准答案评判学生。
引导学生接受新知识启发学生提出疑问并及时作出解答,是课堂教学中发挥主体与主导作用的必经之路,教师的主导作用与学生的主体作用,应该说是相辅相成的,若一味地让学生阅读或作练习,而教师只在一旁作口头提示,那将会使学生产生敷衍心理,对“求学”不抱希望,这样课堂气氛松懈,思想不积极,因而做题方法不灵活,这势必会影响他们的学习兴趣。
要想全面提高学生的学习积极性,使他们“听有听方,学有学方”,就要注重一节课的教学方式,为了使讲得有条、听得有序,采用边讲边问的方法,才能使他们头脑聪明,且具有自行深造的能力,从而培养了学生的创新能力。
2.避免“满堂灌”,变“一言课”为“群言堂”。
提倡学生上讲台,提倡学生七嘴八舌,提倡标新立异,以学生的差异发展为起点,让学生充分参与,积极表现,让每个学生都能尽量发展,从而培养他们积极的探索精神,使学生最大程度发挥其潜能,做到敢想、想说、敢做。
总之,作为一名新型的合格教师,必须把培养学生的创新精神贯穿于教学过程的始终。在课堂教学的各个环节,保护好学生的好奇心,鼓励学生的积极性,允许学生发表自己的见解,允许学生按照自己的方式学习和活动。教师不能强迫学生非要按照教师说法做,学生即使在创新中出现了失误,教师也要热情鼓励,教师的一个会心的微笑,一个鼓舞的眼神,一句鼓励的话语,都能使学生敢想、敢说、敢问,让学生在创新思维的大海里纵横驰骋,自由畅想,只有这样,学生才敢创新,学生创新能力才会得到发展。
实验和研究证明:创新教育是语文教学实践中一个非常重要的内容,定能使学生主体性得到真正体现,让学生时常有成功的体验,增强学习兴趣,提高学习效率,从而推动学生的素质教育。