新常态下高专院校学风建设长效机制的工作探讨

新常态下高专院校学风建设长效机制的工作探讨

孙小淇

——以青岛科技大学高密校区为例

青岛科技大学（高密校区）山东高密261500

摘要：学风建设是一个系统工程，在高校各项工作中居于基础性、全局性地位。当前，青岛科技大学高密校区坚持全员育人，实施学风建设“推进计划”，贯彻落实“一树三年”的总体思路，以课外辅导机制、生涯规划联动、创新创业教育、特色校园文化、评价激励体系为基本载体，不断推进学风建设长效机制的建立。

关键词：新常态学风建设长效机制

一、建立课外辅助新机制

目前，我国高校学风整体上是积极向上的，但是随着高校规模的不断扩大，大学生的整体文化素质有下降的趋势。造成少数学生学风不正的原因主要有：学习目标不明确、学习态度不端正、学习动力不足、学习方法不科学，导致学习效果不佳。我国高校在学生的学业辅导方面的做法主要是通过学习经验交流的方式，高年级优秀学生分享学习经验的活动层面。针对这些问题，高密校区借鉴国外高校比较成熟的课外辅导模式，开设辅导员公开课、凤城讲坛、博士论坛等讲座形式。建立起校区统筹、各系协作、多元参与、运行有力的学生课外辅导机制，充分整合各专业教师、辅导员、高密当地知名企业家、艺术家等资源，以实体化的运行机制、体系化的运行模式、全员化的支持系统开展课外辅助新模式，努力开辟第二课堂，帮助学生端正学习态度，丰富学习内容，创新学习方法，将科学精神、实践能力和人文素养的教育培养结合起来。在日常的学生教育管理中，除了切实做好对学困生的“一对一”学习帮扶，更应该面向当前学生日益凸显的个性化、高层次的学习需求，有针对性、分层次、有重点地做好对具有学习专长和独特学习需求学生的指导服务工作，从而营造一种适合学生个性成长和拔尖创新人才脱颖而出的良好育人氛围。

二、实施生涯规划联动新模式

1.要打通传统的第一课堂、第二课堂界限，推进教务部门、学生工作部门、共青团组织形成合力，从更高的角度设计人才培养方案，把知识、能力、价值观的教育贯穿于学生日常教育管理中，实现全员育人新格局。

2.要挖掘学科内涵，构建学科意识、学科能力、学科精神相统一的新型教育模式，让学生在课堂学习中充分了解所学专业的应用价值，在制定职业规划时能够清晰专业价值，形成理性就业观念。

3.要注重基础能力的培养，培养创新人才要使其具备扎实的基础能力。特别是以工科为主的高校应当大力加强高等数学、计算机、外语、写作表达能力的教育，帮助学生实现创新思维培养和提升就业竞争力的双赢局面。

三、以创新创业教育为抓手大力推进学风建设

高密校区积极落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的相关精神，主动适应大众创业万众创新的新常态，深入推进校区创新创业教育改革。把创新创业教育融入人才培养全过程各环节。“密水青科梦溪创客空间”是青岛科技大学高密校区高度重视大学生创新创业教育采取的举措之一。这里是一个知识分享、创意交流以及协同创造为主的全新平台，以扶持大学生自主创新创业项目为核心目标，以“创新创业课程辅导、创新创业理论研究、创新创业指导实训和创新创业综合服务”等一体化的创新创业孵化平台。在2015级新生入学期间，创客空间利用创新创业教育政策宣讲与观摩相结合的方式，在广大学生群里中营造了良好的创新创业氛围，引导学生明确学习目标，挖掘创新创业潜能。同时，为积极推进学风建设，校区将成立创业系，同时依托创业协会的学生团体，面向全体学生实施创新教育分阶段培养模式，集合优势力量组成学生学科（创新）竞赛教练团队，为每个创业系班级选配责任心强、科研能力突出的班级导师，指导学生业余科研和竞赛活动。

四、塑造特色学风文化助力学风建设常态化

2016年是高密校区“十三五”发展时期的开局之年，塑造特色校园文化是校区内涵发展时期的关键。高密校区“雏凤清声”校园文化品牌对于校区学生的健康成长成才具有潜移默化的重要作用。一方面校区积极宣传学校办学特色，弘扬学校传统文化，“明德、笃学、弘毅、拓新”的校训和“自强、务实、竞合、创新”的校风对学风建设具有价值导向作用。另一方面，校区发挥地域优势，突出人文艺术素养教育的启迪作用，将科技创新和艺术实践教育紧密结合。高密校区“镜湖儒青·康成雅士”传统文化廿四节活动以传统节日、节气、纪念日等为时间节点，将国学与校区学团活动紧密结合，促进学生综合素质的全面提升。

五、健全评价激励体系取实效

建立一套体现质量、特色的评价激励制度体系是加强学风建设的重要保障。从激励学生的层面来看，应实现分层分类式的评价制度改革，改变过度依靠必修课学业成绩决定学生发展机会的价值导向，为特长学生的发展开辟新渠道。鼓励学生个性发展，激发学生的学习兴趣，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新实践的良好氛围。从教师管理层面来讲，应进一步推进辅导员进课堂、进学生公寓工作的常态化，及时了解学生的学习动态，培养学生良好的学习习惯。从学校治理的层面来看，新时期高密校区正积极探索建立应用型人才培养基地，以目标驱动的方式积累促优良学风建设的有益经验，并带到学校整体学风建设质量的提升。