培养培智学生内务整理能力的实践探究

培养培智学生内务整理能力的实践探究

李生权

甘肃酒泉特殊教育学校甘肃酒泉735000

摘要：本文将对培智学生内务能力具体情况进行分析，简述培养其内务能力的具体做法以及具体的实践反馈，对如何培养培智学生的内务整理能力进行探究。

关键词：培智学生内务整理实践探究

一、培智学生内务整理能力现状

培智学生都是先天不足的残疾人，他们在生活中要面对很多常人难以想象的困难，内务整理就是其中比较难以克服的困难之一。他们的生理缺陷，他们会存在不会刷牙洗脸、不会自己穿衣或将衣服穿反、不会整理衣物、不知道冷热等等问题。家长过分的溺爱和学校照顾培养学生的方法欠缺都会导致培智学生的内务能力差。作为家长，在面对一个先天不足的孩子的时候，自然会过多地去关注和溺爱孩子，使得孩子在学习整理内务学习自理的初期就过分依赖家长，进而导致孩子自理能力无或者很差。在学校，一些教学方法的不当或欠缺也会导致培智学生的自理能力变差。老师没能在关键时刻对培智学生进行鼓励或没能运用合适的教学方法，这就进一步导致了培智学生的内务整理能力逐渐变得更差。

二、培养培智学生内务能力的具体方法

1.利用榜样、环境培养自理意识。模仿学习对于培智学生来说是一个很好的学习方式，无疑老师和家长是学生最好的榜样，对于教育培智学生要做到的，老师和家长必须树立一个良好的榜样，帮助培智学生树立相应的自我管理意识。例如：老师在上课前后打扫卫生，教孩子打扫卫生这一部分。家长饭前便后洗手，给孩子营造一个讲卫生的好氛围，给孩子营造一个好的环境能够促使培智学生在这种环境中逐渐提升内务整理能力。

2.通过图片、儿歌等方式。现在教育的多元化，提供了我们在教育教学过程中可以使用的多种途径。老师可以组织学生观看一些关于内务整理方面的动画片，再适当编写一些关于具体内务整理的儿歌，在教室、宿舍醒目的地方贴一些关于内务整理方面的图片等。通过这些方式方法能够直观地让学生学习如何穿衣如何刷牙洗脸等具体内务，他们也更容易接受。让培智学生明确自理的方法，具体地去学习如何整理内务，在日常生活中逐渐渗透学习自理方法稳步提高内务整理能力。

3.利用比赛、游戏等方式。我们之前提到培智学生由于先天不足的原因，心理上或多或少的有些许缺陷，他们较之正常人心理更敏感。他们更希望自己可以得到老师的鼓励、得到大家的关注和认可。所以我们可以举行一些内务整理大赛、争当内务小能手等小游戏，让孩子在这种小游戏中去学习内务整理的一些细节，消除对内务整理的排斥心理，进一步提高内务整理能力。在这些活动进行的时候，老师要在适当的时间对学生做出鼓励关注到每一个学生的具体情况，这种方式能够进一步激发他们对内务整理的兴趣，提高他们的内务整理能力。

4.家校联合巩固自理能力。在实施提高内务整理能力具体方法的同时，要注重家长和老师的沟通，做好家校统一。生活、内务技能的培养对于培智学生来说是一个长期反复的过程。要注重复习巩固，家长应配合学校老师在生活中监督孩子，不要过多地去溺爱和代替孩子，在日常学习生活中，反复地去帮助培智学生复习内务整理知识。老师和家长还要注意的是要耐心地去指导培智学生，及时互相沟通，了解学生在家和在校的具体情况。注意观察培智学生，在提高培智学生内务能力的同时也要注重学生心理的变化。

三、具体实践反馈

培智学生的内务能力培养需要特定的环境和具体的教学方法，在实施这些教学方法后，我们可以直观地看到培智学生的内务能力在逐渐提高。在老师的正确引导和具体培养下，培智学生可以逐渐地做到自己穿衣不出错、自己刷牙、自己吃饭等等。根据培智学生的个体差异，在教育教学过程中我们应做出相应的调整，使得培智学生能更好地接受知识。在老师日复一日的培养中，我们可以看到培智学生逐渐形成了一种自理习惯，内务整理的能力逐渐在提高，家长和老师的教育方法也逐渐完善。培智学生可以逐渐提高内务整理能力和生活自理能力，逐渐适应社会大环境。

四、结束语

培智学生作为一个特殊的群体，生活自理是一项长期而艰巨的工作。掌握一些具体可行的教育教学方法是至关重要的，作为特殊教育的老师、培智学生的家长我们应该总结归纳学习相应的教育教学方法，不断地进行改革创新，给特殊学生最好的教育和指导。更好地培养培智学生内务整理、独立生活等各方面的能力。使他们将来能够更好地生活更好地适应社会，最终能够回归到正常人的生活。

参考文献

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