在伤寒住院患者中开展健康教育的价值分析

(整期优先)网络出版时间:2019-11-22
/ 2

在伤寒住院患者中开展健康教育的价值分析

杨海秋

(昆明医科大学第一附属医院感染性疾病科云南昆明650000)

【摘要】目的:探讨伤寒住院患者中开展健康教育的效果。方法:选择收治伤寒住院患者60例,所有患者均于2017年1月—2017年12月在我院接受治疗,按照随机数字表法分为实验组(n=30)和常规组(n=30)。常规组接受常规护理,实验组同时接受健康教育,观察两组疗效及依从性。结果:实验组总有效率96.7%,显著高于常规组的83.3%(P<0.05)。实验组治疗依从性96.7%,显著高于常规组的80.0%(P<0.05)。结论:针对伤寒住院患者开展健康教育,可提升治疗效果和患者依从性,具有较高价值。

【关键词】健康教育;伤寒患者;疗效;依从性

【中图分类号】R446【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2019)23-0243-02

伤寒病患者排菌时间较长,需进行长时间隔离治疗。但实际中多数患者对疾病缺乏了解,具体治疗中依从性不高,并影响治疗效果。作为整体护理的重要构成部分,健康教育可有计划、有目的向患者传输疾病知识、治疗知识,提升患者对疾病的认识,使其能够在治疗中积极配合,提升治疗效果。基于此,本研究选择收治伤寒住院患者60例,所有患者均于2017年1月—2017年12月在我院接受治疗,对其中部分患者开展健康教育,现报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择收治伤寒住院患者60例,所有患者均于2017年1月—2018年17月在我院接受治疗,按照随机数字表法分为实验组(n=30)和常规组(n=30)。常规组包括女16例、男14例;年龄范围2岁~59岁,平均(28.2±16.5)岁。实验组包括女15例、男15例;年龄范围4~61岁,平均(28.6±17.1)岁。两组一般临床资料对比差异无统计学意义,具有可比性(P>0.05)。本研究报请我院医学伦理委员会,患者知情并同意参与研究。

1.2方法

常规组接受常规护理,实验组接受健康教育,主要内容包括:(1)患者入院后热情接待患者,为其介绍病房环境、主治医生和责任护士。同时详解介绍疾病知识、治疗方法、注意事项等内容,让患者认识通过系统治疗,该疾病能够治愈。(2)依据患者情况制定针对性饮食计划,引导患者多摄入高营养流质食物,依据情况补充维生素B族和C族,避免摄入粗纤维食物和胀气食物。叮嘱患者恢复期要食用低渣食物,避免引发并发症。(3)引导患者形成规律作息,保证获得充足休息,以减轻心脏负担。对于高热期且出现并发症患者,应告知患者严格卧床,进入恢复期后可适当下床活动。(4)向患者说明药物剂量,告知其按医嘱用药对疾病康复的作用。同时依据患者情况应用抗生素,保证治疗效果。(5)负性情绪会影响患者肠蠕动,进而影响疾病康复。指导患者通过听音乐、深呼吸等方式放松,以积极的心态接受治疗。(6)向患者说明疾病传播途径,指导其形成良好的卫生习惯,切断传播途径。

1.3观察指标

观察两组疗效及治疗依从性。

1.4统计学处理

本次研究所得数据使用SPSS19.0统计学软件分析,计量资料行t检验,计数资料行χ2检验,P<0.05表示有统计学意义。

2.结果

2.1两组总有效率对比

实验组总有效率96.7%,显著高于常规组的83.3%(P<0.05)。见表1。

表1两组总有效率对比(例)

3.讨论

为保证治疗效果,伤寒患者需住院隔离治疗,但很多患者对疾病认识不够,治疗中依从性不佳。具体表现为未按医嘱用药、饮食不合理等,这些情况不仅会降低治疗效果,还会增加并发症[1]。一些患者在情况略有还转后急于出院,停止治疗后不仅会出现疾病复发,还会传染给亲友[2]。相关研究[3]认为,针对伤寒住院患者开展健康教育,能够有效提升患者依从性,保证治疗效果。健康教育中,护理人员对疾病知识、治疗方法、注意事项等进行介绍,患者可对疾病形成全面认识,并在治疗中积极配合,保证治疗效果[4]。同时护理人员指导患者规律休息、合理饮食,避免患者过度劳累,获得充足营养,提升机体抵抗力[5]。

本研究中,实验组总有效率96.7%,显著高于常规组的83.3%(P<0.05)。实验组治疗依从性96.7%,显著高于常规组的80.0%(P<0.05)。可见,针对伤寒住院患者开展健康教育,可提升治疗效果和患者依从性,具有较高价值。

【参考文献】

[1]黎慕,严龙鹏,曾正.贵州省平坝县中小学伤寒副伤寒健康教育效果评价[J].中国健康教育,2016,28(8):639-641,656.

[2]孟宪鹏,黎慕.乡镇中小学生伤寒副伤寒健康教育效果评价[J].中国学校卫生,2016,34(3):278-280.

[3]曾德唯,孙军玲,唐光鹏.贵州、云南四县区居民伤寒、副伤寒防治知识、态度及行为调查[J].中国健康教育,2017,25(2):83-86,135.

[4]曾正,唐光鹏,姚光海.“1+2”健康教育对于预防伤寒、副伤寒的效果评价[J].求医问药(学术版),2016,11(1):173-174.

[5]李永红,杨进,林玫.广西全州县寄宿制学生伤寒副伤寒综合干预效果评价[J].中国学校卫生,2015,31(5):546-547.