张扬学生个性培养优秀人才

张扬学生个性培养优秀人才

张慧昭

◆张慧昭河北省武安市冶陶学校056300

摘要：小学语文教育作为最基本的教育，它的独特作用不仅在于它是以传承中华民族的文化为己任，还是培养学生个性品质的主要源泉。我们一定要在今后的教学中与时俱进，不断地改进教学方法，努力地引导学生，并培养学生的个性品质，为社会培养出适应社会需要、有着良好个性品质的人才。

关键词：小学语文学习兴趣张扬个性创新人才

在学校教育中，小学语文作为最基础的课程，同时又是具有创造性和想象力的课程，在对学生个性的培养中有着重要的作用。教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

一、营造宽松的教学气氛，让学生在快乐中学习

在语文教学中，老师应该营造宽松的气氛，放手让学生自主地学习和思考。因为只有这样，学生才会在课堂上敢说敢想，学习潜能得到最大发挥，从而培养自己的个性。老师要和学生建立一种平等、和谐的关系，双方既是师生，又是朋友，相互信任对方。只有老师取得了学生的信任，学生才敢于发表自己的看法、提出自己的见解。其次，老师要了解每个学生的性格，积极帮助他们。对不同性格的学生采取不同的引导和帮助，这样能最大限度地发挥他们的特长和优点，也能及时帮他们改正缺点和错误。同时老师还要鼓励学生畅所欲言。学生对某些问题不能畅所欲言，而是保持沉默，那将对个性的培养极为不利。学生只有畅所欲言，大胆地发表自己的看法，老师才能更好地了解学生，从而帮助他们培养良好的个性品质。

二、鼓励学生的独特见解，让学生全面展现自我

在小学语文的教学中，让学生阅读课文的过程，实质也是学生对文章的一个再创造过程。对同一篇课文，有不同生活经历和个性特征的学生都会有不同的理解和感悟。因此老师在课堂教学中要允许学生有不同答案，允许学生张扬自己的个性，让学生充分地去思考。教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动获取知识。课堂舞台上的主角不是教师，而是学生，没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。”

三、开展良性竞争，让学生在互动中学习

在小学语文教育中，竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，还可以使学生产生奋发进取、敢于创新的精神。适当的良性竞争可以培养学生奋发进取、不甘落后的优秀个性品质。在开展良性竞争的同时，我们还应该发挥榜样作用。现在许多小学生对自己感兴趣的事物愿意付出努力，而一旦受到阻挠，就容易半途而废了。老师在进行语文教育时应该将书本里的那些人物作为榜样，树立典型，用这些来教育学生，培养他们的个性。教学中，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。要保护学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到充分的张扬。

四、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦

教师应该有一双善于发现“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价，例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到了进步，由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

总之，小学语文教育作为最基本的教育，它的独特作用不仅在于它是以传承中华民族的文化为己任，还是培养学生个性品质的主要源泉。我们一定要在今后的教学中与时俱进，不断地改进教学方法，努力地引导学生，并培养学生的个性品质，为社会培养出适应社会需要、有着良好个性品质的人才。