基于地方文化的幼儿课程新模式

基于地方文化的幼儿课程新模式

郑伶素

温州经济技术开发区天河中心幼儿园浙江温州325000

【摘要】本文以“品读文化、构建理论、课程实践、发散思考”的环节，探究地方文化资源在幼儿游戏教学活动中的应用，意义在于让幼儿在成长过程中传承地方文化。

【关键词】幼儿教育；地方文化；温州；课程构建

幼儿的生活充满了情感与灵性，是一种特殊的鲜活现象，来源与本土生活和文化的游戏能够锻炼幼儿自主探索的能力，在幼儿成长过程中探索科学兴趣的能力有重要作用，同时能够促进幼儿良好性格的养成。

笔者结合教育部本世纪初颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，以及近些年幼儿园教育相关文件政策的要点认识到：幼儿游戏中渗入地方文化，对幼儿来说，是最佳的学习活动，将本土文化渗透进去，幼儿更容易学习并传承，更能促进地方文化教育的实施与幼儿健康成长。

一、“地方文化”课程的现状

虽然地方文化优点众多，可是目前为止在幼儿园的运用和开展还有很大的发展空间。就游戏而言，由于受到社会大环境的影响，电子游戏占据了幼儿日常游戏的绝大部分，民间游戏也就显的比较尴尬，而且随着城市化进程的加快，可以提供给民间游戏活动的场地也非常有限，导致民间游戏无法进行。其次幼儿园在幼儿课程设置上，很多幼儿园的教学内容的展现方式以文化课程为主，对地方文化在课程内的融入稍显不足。因此系统的将地方文化融入课程中则显得尤为重要。

二、地方文化资源在幼儿游戏课程中的开发与实践

（一）地方文化和幼儿游戏的结合

1.饮食文化和角色扮演相结合。自古以来就有“是在温州”的美誉，而这种文化含有交流、交往、买卖的文化因素，利用这种家居的氛围，在饮食文化中挖掘角色扮演游戏是比较适宜的。

笔者所在的幼儿园充分利用这一特色，挖掘地方特色和家长资源，开发了以“美味温州”为主题的角色扮演游戏。让孩子们在吃、玩、乐、交流、交往的过程中进一步了解、感受地方的饮食文化，在锻炼了幼儿的动手能力，沟通能力和语言表达能力的同时进一步增加幼儿对家乡饮食文化的热爱。

2.艺术文化与表演游戏相结合。温州民间文化丰富多彩，民间民谣、民间传说广为流传。笔者所在幼儿园将温州文学、戏剧和表演游戏结合起来，选取民间故事中具有游戏情境和益智内容的歌谣、传说戏剧，以情境表演的方式，让幼儿参与其中，在玩中体验昆曲的内容，开发“雷峰塔”等为主题的表演游戏。

3.地方建筑与建构游戏的融合。建构游戏可以有效培养幼儿创造力。当幼儿接触积木玩具，利用玩具可以自由自主搭建材料的成长阶段时，就会有构建能力发展的需要。在这个阶段，幼儿教师可以科学性的参与到其中，有目的性的将具有地方特色的古今建筑的图片展示给幼儿看，也可以组织带领幼儿去观察和感受宏伟建筑，观察建筑物的特点，可以有效提升幼儿的观察能力、动手能力和创造能力。

（二）地方文化与一日活动的结合

1.与主题活动的结合。地方文化已经是人们生活不可或缺的一部分，这对开展幼儿教育是非常有利的，将传统地方文化作为教育资源融入幼儿的教育课程中，让幼儿在游戏的过程中学习，得到生活经验，对地方文化有更好的认知。

2.与一日生活的结合。民族传统游戏形式多样，参与人数可多可少，根据幼儿每天的活动内容，可任意灵活开展不同类型的传统游戏。而由于传统游戏题材很广，种类繁多，教师可以有目的有计划的开展民间传统游戏。游戏活动的设定应当满足启发幼儿好奇心与求知欲望的基本要求，能够满足幼儿的基本兴趣，提高幼儿对家乡文化的基本认知水平，进而达到智力水平和非智力素养的综合提升。

（三）地方文化与家园、社区的结合

笔者通过观察幼儿园的选址发现，幼儿园所处的位置在绿化和建筑物上有明显的资源优势，这些建筑都具有一定的地方文化特色，围绕这些充足的资源，结合幼儿年龄特点，可以开展主体教学活动，将地方文化渗透到这些活动当中，成为一个独立的主题。

三、地方文化资源融入到幼儿课程中的实施效果

（一）课程地方化对孩子的影响

通过课程地方化，幼儿对家乡的认同感更深了，对家乡的自豪感更重了。对自己家乡的认知也更进一步。这就是课程地方化的魅力，在活动中拉近了孩子与家乡的关系。

（二）课程地方化对家长的影响

在地方化游戏课程的开展中，创设条件让家长参与到幼儿园课程的组织实施中，一些家长不断改变观念，部分家长能逐步开始关注孩子多方面的发展。

（三）课程地方化对教师的影响

在幼儿园中，一些教师认为组织民间游戏吃力不讨好，不愿花费时间和精力组织安排，要想将地方文化融入到幼儿教学中，教师的观念转变是很重要的。要让教师认识到民间游戏的价值和对幼儿教育的帮助，注重幼儿课堂游戏的改进创新，对幼儿的身心健康以及能否更好培养幼儿良好的品德素质也是很重要的。地方游戏课程的实施中，教师通过引导带给幼儿探索的空间，提高孩子的合作能力。

综上所述，幼儿游戏课程的构建离不开以幼儿为主体的理念，以及让幼儿游戏回归本真的核心思想。将地方文化融入到幼儿课程中，对于顺应幼儿园课程改革具有重要同步意义，对于发挥地方特色教育价值及幼儿游戏教学效果具有重要意义，对于促进幼儿健康成长、智力发育等具有重要价值。

参考文献：

[1]民间儿童游戏的文化变迁[D].西南大学，2017.

[2]索长清，王静，但菲.民间儿童游戏的文化价值、现实失落及其重建[J].辽宁教育行政学院学报，2016，33(1)：14-17.