浅谈初中思想品德学法探索

浅谈初中思想品德学法探索

张富香

张富香（邯郸市第二十五中学河北邯郸056000）

目前我国的初中思品课教学一个非常突出的问题是：虽然教师教得很苦，学生学得很累，但是我们的学生却没有得到应有的发展。因此，作为初中思想品德教师要加强学法指导，让学生能够把握思品课的特点，掌握科学的学习方法，努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度,从而促进学生自主地学、积极地学，提高学习的效率。下面本人结合自己的教学实践谈谈自己的认识和做法。我认为要学生积极主动地学习要做到以下几点。

1.培养学生良好的学习习惯，讲究正确的学习方法

1.1课前预习；预习可以让学生在学习新课文之前懂得自己不清楚、不明白的地方，以便更好地学习。预习不能盲目，更不能走马观花，应付了事，而是要做到有的放矢。通过预习了解新授课程的主要内容是什么，阐明了什么道理，了解新知识的框架。结合自己已学的知识哪些是自己可理解的，哪些是难以理解的，要带着问题听课。

1.2要学会做笔记；俗话说：“好记性不如烂笔头。”课堂上的笔记是学生学习必备的。学生在上课时要常做笔记且要善于做笔记。做好笔记以利于知识的复习、回忆和反馈，课堂上教师讲的内容很多，学生不可能句句都记录下来，那样不但浪费了时间，而且也起不到作用。做笔记要纲目清晰、主次分明，记主干去枝叶，把教师讲的重点和难点问题清晰明了地记录下来，而且应该标上重点符号，以便于今后学习中引起注意，为复习做好准备。在记笔记过程中，提倡理解记笔记。如果不加分析，不求理解和归纳，那只会使知识更混乱。

1.3先复习后作业；很多学生在放学后，都会迫不及待地把作业做完，以为做完了作业就万事大吉了，其实这样做是不对的。我们要引导学生了解做作业的目的是为了验证所学知识的掌握程度，也是整理所学知识的过程。做作业切忌仓促而做，应在对所学知识归纳梳理的基础上，对所学知识有明确的认识，然后再做作业，这样才能很好地掌握所学的知识，对教师的提问也能应答自如，作业的准确度也能提高，同时对知识的理解也加深了。

1.4自我反思寻求完善；学生在学习过程中，必须要养成自我反思、自我完善的习惯。学习的过程是一个日积月累的过程，我们要做到当天任务当天完成，不要拖拉到明天，这样每一天的学习便有每一天的长进，日积月累，知识的提高就指日可待。学生在学习中不断接受新知识，增长新知识，在学习过程中要时时自我反思，认识到自己的优缺点，学会扬弃、不断完善自我、努力寻找差距。这样才能始终保持有旺盛的精力投入到学习中去，真正把学习搞好。

2.突出学科特点，把握学科规律

随着思品科考试的改革，学好思品不再是单一的死记硬背，而是考查学生对所学知识的理解和实际运用能力。因此，要学好思品课应了解学科特点，把握学科规律，从而真正把思品课学好。

2.1要激发学生学习思品课的兴趣，努力提高学习热情；“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，才有学习动力，才能把自己的全身心都投入到学习中去，往常的教学都是在黑板上，单调乏味，不容易激发起学生的学习兴趣，在多媒体发展的今天，教师充分运用多媒体教学，化难为易、化抽象为具体，从而提高学生学习的热情，激发他们学习的兴趣，让他们以饱满的热情投入到学习中去。

2.2积极探索，主动学习；用积极的心态去探索知识的奥秘，努力把握思品课的特点，找寻一条适应于自己的新路子，努力拓展思维，对自己的学习情况作出评价，即能用自己的语言叙述或描述所学知识，又能举例说明所学知识，阐述新旧知识之间的联系，将理论分析和解决实际问题有机联系起来。

2.3加强理论联系实际；“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”任何知识都要在实践中才能得到发展和巩固，学习如果仅单纯依靠书本所学毕竟是有限的，更多的知识存在于活生生的大千世界中，因此在学习中，我们不仅要认真学习书本知识，还必须加强对课本外的知识的学习。诸如要关注时事政治，注意吸收新闻和大量阅读报纸杂志，积极做好摘录和学习笔记、努力把书本的知识延伸拓展到课外去，寻求书本知识与课外知识的整合，以加强对知识的消化和运用。

2.4除弊立新；至今，仍有一大部分学生对学习思品课缺乏足够的认识。产生许多认识的偏差，认为思品考试开卷，可摘可抄，不用下工夫，对学习难度认识不足，以为学习无非是靠死记硬背，因而对知识的认识和理解十分肤浅，只知皮毛难得精髓，对知识的应用不能得心应手，影响学习成绩的稳定和提高。再者，由于现在考试制度的改革，许多学生只重视三大主科的学习，对思品课的重要性认识不够，认为它只是副科，对它持“考前一大背，平时无所谓”的态度。对重点知识理解不透以致道理不清、知识不足，不能灵活运用，让思品课的学习停留在了书本上，大大影响了学习思品课的效果。

“授之以鱼，不如授之以渔”。教师在教学中，不但要教给学生知识，更应注意学法指导，让学生自己积极主动地学习。教会学生学习方法后，让学生学会学习、积极学习，引导学生把握学政治门道。另外还要创设成功的情境，让学生尝到成功的甜头，激发他们学习的兴趣。从而达到“学思品、道理明、兴趣浓、记得牢、思路清、方法活”的目的。这样，当他们再遇到难题的时候就不会再犯难，答起卷来就会下笔生风，那样，才能真正把思品课学好。

收稿日期：2012-04-01