呈现辅助融合发展

呈现辅助融合发展

李树芳

甘肃省白银市平川区向阳小学730913

随着信息化时代的到来，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域得到广泛的应用。信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，它不仅对教育的思想、观念、模式产生深刻的影响，更为学生提供了丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，学习方式同时产生巨大变革。对发展学生的创新精神和现代意识非常有利。电子白板具备较强的趣味性、交互性及网络性等特点，有利于激发学生的学习兴趣，全方位增强了人机互动，使教师在教学中游刃有余，提高了课堂教学效率，是教师优化语文课堂教学不可多得的工具。

在语文阅读教学中，积极发挥多媒体的作用，恰当地使用电子白板促进教学互动，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学语文课堂效益。所以，交互式电子白板对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。

下面我就结合平时的小学语文教学，谈谈交互式电子白板技术在教学中的应用。

一、利用电子白板引导学生对重点知识的探究学习

对于语文重点知识，通常采用学生先自主学习，当学生思考受阻时教师再讲解，从而突破难点。在学生自主学习时，教师就要利用电子白板给学生创设学习情境，在自主学习提纲的引领下，学生进行有效地学习。例如在学习《浙江潮》一文时，由于我们生活在大西北地区，学生很少游历江南水乡。为了让学生很好地理解课文中的意境，突破教学的重点和难点。我利用电子白板视频功能播放了潮来时的壮观场面。目的是让学生通过视频感受到什么是“千万匹白色的战马齐头并进”、什么是“那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声”，引领学生对浙江潮有一个清晰、鲜明、深刻、直观的印象，这样既降低了学生理解的难度，又容易激起学生的学习兴趣和积极性，突破了教学的重点和难点。充分发挥了电子白板优化课堂教学的辅助作用。

二、利用交互式电子白板有利于提高语文课堂教学效率，突破重难点

我们的语文教学是以学生能力发展作为立足基点的，“听、说、读、写”应该贯穿于语文教学的全过程之中，传统的教学过多地强调“读和写”，而忽略了“听和说”，但是生活中“读和写”的能力并非真正体现出来。“语文就是生活”，“以人为本”这都是素质教育的要求，这一步必须要走。电子白板技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。电子白板技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。巧妙地运用电子白板使学生的“听、说、读、写”能力获得更大的发展。

语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如《用冰取火》一文中，冰是如何能够生火的，这一知识点比较抽象，是课文的教学难点，如果应用电教媒体的动画功能对光的反射进行一个操作演示，让学生设身处地反复观察，这样，改变以教师分析为主、学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

三、运用电子白板，渲染气氛，激发入情入境的情感朗读

朗读是课文的有声化，是表达文章情感的有效手段，也是感悟文章思想的好方法。“书读百遍，其义自见。”在对课文的反复的朗读中，学生对课文的含义会有更深一步的理解和意会。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。然而，电子白板可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。利用电子白板还能让抽象的语言文字更加形象化，使学生形成多种感官刺激，传递情感，容易进入文章的意境，让朗读成为一种美的享受。如在教《望庐山瀑布》这首古诗时，先播放了一段庐山瀑布的录像，让学生亲眼目睹了庐山瀑布的雄伟气势，产生了身临其境的感受。然后，让学生听配乐的课文录音，跟着录音练读。这样，学生读起来既感情真挚，又抑扬顿挫。最后，我把学生的朗读录下来，再放给他们听，让他们跟课文录音比一比，自己评一评。而学生对这首诗的气势和内涵也在一遍遍的诵读中得到了更深刻的领会。利用音乐伴奏辅助学生朗读课文，能使学生沉浸在喜怒哀乐的情境之中。

总之，电子白板运用于语文教学，必须从实际出发，注重实效。在教材的重点内容和关键环节处恰当地使用电子白板，不仅有利于学生在自主探索中获得情感、知识、能力的全面发展，而且还优化了语文课堂教学。