农村小学语文课堂教学中小组合作学习探究

农村小学语文课堂教学中小组合作学习探究

谷玉霞

（宜章县赤石乡学校，湖南郴州424207）

摘要：随着我国经济的飞速发展，教育领域取得较大成就，教学理念与教学方法都得到改进创新。在新课程标准下，农村小学语文教学方法得到完善，采取多元化的教学方法，提高语文教学质量与效率。小组合作学习方式的使用，符合小学阶段学生的认知特点，既能够提高课堂教学质量，还能够培养学生的创造性思维与合作探究精神，这一学习模式在小学语文课堂教学中得到广泛应用，并取得一定成效。本文首先分析小学语文课堂教学中小组合作学习的重要性，并提出相关应用策略，满足学生今后全面发展的需求。

关键词：小学语文；合作学习；创新策略

一、小组合作学习在课堂教学中的作用

（一）提高学生综合能力

选择小组合作学习方式，不仅为教师的专业能力提出了全新要求，对于学生而言也是一项全新的挑战。学生在进行小组合作之前需要进行自主学习，在自主学习的过程中发现自身长板与短板，并有针对性的进行解决，对于难以解决问题采取组内探讨的方式进行解决。另外，在小组内部学习的过程中，学生需要具备清晰的逻辑思维，逐一阐述自己的观点与看法，在这一过程中提高自身表达能力。最后。学生在小组合作学习的过程中还应学习倾听他人的观点，在他人的观点当中发现自身不足，取其精华弃其糟粕提高个人能力。运用这种学习方式，既能够提高学生的学习能力，还能够培养学生的合作探究意识。

（二）保证课堂教学质量

在农村小学语文课堂教学过程中，为将小组合作学习的优势充分凸显出来，教师应充分了解每位学生的性格特征，通过分析学生的优点与缺点之后，秉承着优劣搭配的原则，采取科学的方式对学生进行分组，既能够加强教师与学生之间的了解，促进彼此之间的感情，还能够构建和谐的师生关系，提高小学语文课堂教学效率。小组合作学习方式的应用，学生通过组内合作解问题，面对一些难题可以向教师求助，教师在这一过程中充分发挥自身引导者角色，针对实际情况帮助学生解决难题。在这一过程中，既能够帮助学生解决难题，也能够节约课堂教学时间，提高课堂教学效率，保证最终的语文教学质量。

（三）提高教师综合素质

小组合作学习属于一种全新的教学方式，在实际的教学过程中，为教师的专业能力与应变能力提出了全新要求，对学生而言也是一项全新的挑战。在小学语文课堂教学中应用小组合作学习的方式，需要教师根据实际情况对自身理念进行创新，随着教师个人思想观念的不断发展，教师应时刻保持先进的思想，满足新课程改革的需求，尊重学生的主体地位。除此之外，教师在小组合作学习的过程中，还应充分了解这一全新的教学形式，在实践的过程中总结经验，同时提高自身专业能力，促进自身综合素养的不断提高。

（四）凸显学生主体地位

在小组合作学习的过程中，应将学生的主体地位充分凸显出来。所谓小组合作学习，就是以培养学生的自主学习能力作为基础，通过合作探究的形式开展教学活动。在这一过程中，教师应对教学形式进行丰富，引导学生积极参与课堂教学过程中，既能够帮助学生树立学习的自信心，也能够巩固学生的主人翁意识。同时，组内成员在相互交流互动的过程中，还能够增强彼此的情感，学生既能够学习相关文化知识，还能够学会如何与人合作。这一教学方式不仅符合小学阶段学生的认知特点，也符合当代社会对于人才的需求。因此，教师对学生进行正确指导，提高学生学习的积极主动性，帮助学生树立主人翁意识。

二、小组合作学习在课堂教学中的策略

（一）充分发挥教师的主导作用

教师在应用小组合作学习形式的过程中，应对学生进行鼓励，引导学生积极参与其中，学生围绕重点开展讨论。教师在这一过程中，还应控制好小组讨论的课堂氛围，避免因活跃的课堂秩序或者低迷的氛围影响合作学习的效果。教师也应积极参与其中，对于学生讨论的成果进行适当引导，利用小组合作学习模式，既能够提高学生的语文应用能力，也能够增强学生的分析能力。讨论结束之后，学生应对讨论结果进行总结，明确自身学习过程中有点与缺点。

（二）科学合理的划分合作小组

教师应充分了解学生的学习情况、性格特点，将其作为依据划分学习小组，充分尊重学生的自主选择权，采取合理的方式对学生进行分组。与此同时，教师选择组内学习能力与领导能力较强的学生，担任学习小组组长，对组内成员进行帮助与管理，辅助教师顺利开展教学活动。部分学生在初次接受小组合作学习模式的过程中，难免会有些不适应，教师应对其进行适当引导，使学生明确组内讨论的重点，循序渐进的提高小组合作学习效率。在开展小组合作学习之前，学生应理应课前十分钟，对将要学习的内容进行语预习，提高合作学习的时效性。

（三）明确小组合作学习的意义

在农村小学语文课堂教学过程中，教师应根据实际情况应用小组合作学习模式，充分考虑学生的学习需求以及教学内容，为学生营造和谐的学习氛围，由以往的被动学习向主动探究过渡，将小组合作学习的优势充分凸显出来，将其作用与价值充分发挥出来。随着新课程改革的不断深入，在小学语文课堂教学过程中，更加注重培养学生的语文素养以及知识运用能力。因此，教师应根据实际情况，设计与规划教学内容，采取适宜的小组合作学习方式。另外，教师还应尊重学生的主体地位，充分发挥自身引导者角色，针对教学过程中存在的不足进行优化，进而提高课堂教学质量。

三、结语

总而言之，随着新课程改革的不断深入，为教师的专业能力与综合素养提出了更高要求，不仅要为学生传授相关文化知识，还应培养学生的自主学习能力与合作探究意识。因此，小组合作学习既能够培养学生的学习能力，还能够提高学生学习质量。农村小学语文教师应合理应用这一教学方式，为学生营造良好的学习氛围，站在学生的角度考虑其实际需求，尊重学生的主体地位，将合作学习的优势充分凸显出来，为学生后期顺利的学习与发展奠定基础。

参考文献

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