初中语文听说训练教学的构建

初中语文听说训练教学的构建

李容

四川省乐山市马边第一初级中学614000

摘要：听和说是学习一门语言的基本功，初中语文的学习也应该遵循这一点。但是随着应试教育的发展，语文教学的侧重点也出现了变化，不再重视语文学科学习的根基，而是去研究如何刷题来完成每学期的考核，听说训练被看作是可有可无的。本文就着重对如何实施语文听说训练展开了相关的讨论。

关键词：初中语文教学听说训练

语文学科是一门研究词语使用和表达的基础学科。在课堂教学中，忽视了这一环节，学生在实际的学习中就会碰壁。比如阅读理解、作文、字词等都成了拦路虎。教师要有意识地提高学生对听说的训练，帮助学生完成基本功的训练、避免本末倒置，影响日后的进一步学习。

一、听说训练是时代发展的需要

现代社会是交际型的社会，语文学习的听说训练是课堂训练的基础。听说能力在实际生活中的应用比较广泛，小到与人沟通，大到求职谋生。初中语文的学习是构建语言知识的基础，因此注重听说能力是时代发展的要求。初中语文教学要树立听说训练的意识，主动帮助学生在日常学习中做好训练安排。除了应对测试，基础打牢也是很有必要的。无论学生将来从事何种职业，语言的学习都将让他受益终生。尤其对于一些语言基础比较薄弱的学生来说，注重语言基础的学习，对于日后的为人处世事、待人接物也是具有实际意义的。

二、听说训练的构建要提高课堂教学效率

听和说是学生课堂语言交流的重要手段，通过这种方法教师可以了解学生对知识点的掌握情况。包括发音、遣词造句、文章理解等都是一个非常好的信号窗口。有些学生不善表达，掌握与否都无法得知，教师的课堂气氛也难以活跃。倡导初中学生在语文教学中畅所欲言对于提高课堂教学效率、收集课后反馈也是非常好的办法。新课改后，学生作为学习的主体，应该发挥主观能动性，讲出自己的理解和感悟，同学生和老师交流，思维的碰撞往往会给出更多的思考，帮助孩子了解知识点，延伸自己的知识视野。当学生在课堂上养成了爱表达、发言的习惯，很多新的知识点也会被激发出来，课堂上的收获会大大超出我们的预期。教师作为整个课堂的运作者，应该具备全局意识，引领学生养成听说的课堂习惯。

三、听说训练的构建要对课堂提问、解答有所侧重

一堂课的时间有限，如果不对问题加以区分对待，那么整堂课就无法按照课时顺利进行。在鼓励学生培养听说习惯的同时，初中语文教师还应该做好课程讲解的安排，比如在一堂课中该怎样鼓励孩子提问、提问哪些问题、问题的回答侧重点……在听说训练的实施过程中，不必面面俱到，只需要在一堂课中选择几个有代表性的问题供大家进行讨论发言即可。要尽可能地照顾一下不经常发言的学生，给予他们更多的锻炼机会。比如，在一篇文章中，有些段落比较精彩，初中语文教师可以尝试对其进行阅读训练。学生既可以通过阅读来锻炼自己说的能力，同时可以学习文章中的各种写作方法，用到自己的写作中，也是一笔收获。很多学生写作能力的提高是因为阅读的机会多了，积累的语言素材比较多，当需要词语时，自然会在大脑中提取，这就是我们常说的“读书破万卷，下笔如有神”的道理。

四、听说训练的构建要精心设计教案，加强日常练习

听说训练是一个长期的过程，初中语文教师要帮助孩子提高听说能力就应该形成一个长期的练习习惯。比如在每堂课的教案中应该给孩子的听说训练留下固定的时间，形成一种课堂氛围，潜移默化中就帮助学生树立了对听说能力培养的重视。很多学生不爱学语文，主要是感觉语言比较枯燥。语文教师可以借助多媒体教学的优势，通过声画结合，增加训练内容的趣味性，让学生参与进来，也能很好地提高听说能力，学生们的积极主动性也会更高。比如讲到古诗词的鉴赏，如果只是简单的阅读会比较枯燥。如果有诗词创作背后的故事和短片视频，学生可以去了解创作初衷和心境，对于听和说也是一种积极的促进。学生在多元化的教学方式中受益，听说训练的效率也就大大提高了。

五、听说训练的构建要监督学生做好笔记，积累听说素材

良好的记录习惯是做好听说能力培养的基础。听说能力的培养首先要积累听说的素材，笔记就是最好的方法。日常摘抄、课堂记录、课下阅读都是积累素材的来源。在实际的教学中发现，一些写作、听说能力比较好的学生都有阅读和记录的习惯。积少成多，当自己记录的素材多了，听说训练时就能轻而易举地拿出，明显要比一般同学的能力强。因此，要想提高学生的听说能力，可以监督学生做好笔记。监督的目的是让学生养成习惯，当习惯养成后，学生的自主记录能力就会得到提高，听说能力也会随之获得提升。

六、听说训练的构建，教师以身作则，确保训练质量

初中语文教师作为课堂上的主要掌控人，自身的专业素质必须过硬。比如让学生进行听说训练，教师自身要以身作则进行示范，学生看到老师的表现也会形成一种鼓励，对于加强训练也是有帮助的。阅读诗词的时候，建议教师可以按照自己的理解朗读一遍，学生看到教师的精彩表现会形成一种崇拜和模仿心理，对于提升学生的听说能力是有必要的。

参考文献

[1]邓荣华听说训练的新尝试[J].语文教学与研究：综合天地，2005，（01）。

[2]丁国平谈素质教育推进下初中语文听、说训练的目标[J].教育教学论坛，2010，23。