多元化模式下的中职市场营销教学研究

多元化模式下的中职市场营销教学研究

吴晓芬

（东莞市育才职业技术学校，523420）

摘要：随着教育的不断改革与创新，中职院校的教育模式有了越来越高的重视程度。在社会主义市场经济的蓬勃发展下，市场营销人才已经逐渐呈现“供不应求”趋势。这就需要相关的中职院校教师将传统教学模式进行深化改革，将多元化模式的市场营销教学落实到实际教学任务中去。帮助学生们能够积累丰厚的市场营销理论知识以及实践经验。从而使学生们能够在以后的工作道路上创造出属于自己的一片天地。并且做出一定的工作成绩。本文主要是对多元化模式下的中职市场营销教学进行深层次的分析与探讨，希望能有一定的借鉴意义。

关键词：多元化;中职;市场营销;教学模式;

一、引言

随着社会主义市场经济的迅猛发展下，中职教育在我国教育资源中有着十分重要的现实意义。每一年中职院校都为社会提供了大量的实践能力强、理论知识扎实、沟通能力好的市场营销人才。为了能够使中职院校的学生们得到更好的发展，就需要“打破”原有的、固化的教学模式，将多元化的教学模式积极地引入到市场营销教学中去。因为多元化教学模式不仅可以丰富相关的教学内容，还可以帮助市场营销教学能够发展的越来越好。从而真正意义上的帮助学生们学习到更多的市场营销知识。

二、实践性教学模式在中职市场营销教学中的应用

（一）实践性教学模式应用时应注意的原则

对于中职院校市场营销教学来说，不仅仅应该培养学生们的书本知识基础，还应该积极地培养他们在社会活动中的实践能力。因为市场营销人才应该在社会活动中积极地与人进行有效的沟通，并且将所学习到的市场营销知识运用到实际工作中去。实践性教学模式应该注意以下几个原则：层次性、整体性、有效性。第一是层次性，相关的中职院校市场营销教师应该对教学目标进行有层次的划分。使学生们能够有条理的学习到市场营销的知识内容。对于他们建立一个系统性的知识架构是非常有帮助的。第二是整体性，对于实践性教学模式来说，在进行社会实践活动教学前，应该进行整体性的计划并且要有目标的进行。只有这样才能够帮助学生们学习好丰富的实践经验。第三是有效性。相关的中职院校市场营销教师应该有效的对教学目标进行布置，让学生们能够充分地把控住学习节奏，从而真正意义上的提升学生们的主观能动性以及学习积极性。对于他们在以后的学习道路上是十分有帮助的。

（二）实践性教学模式应用的具体方法

对于中职院校的市场营销教学来说，可以运用以下三种教学方法，分别是演示教学法、模拟教学法、实训教学法。第一是演示教学法，演示教学法就是需要教师将重点内容通过多媒体的形式展现给学生们。这种教学法可以让学生们更加直观地学习到市场营销理论知识内容。而且在进行相关的市场营销教学中，教师可以将教学中的每一个环节都展示给学生们。这样不仅能够帮助学生们提升自身的主观能动性，还可以帮助他们增强自我的学习积极性。从而真正意义上的提高市场营销教学课堂的效率。第二是模拟教学法，对于模拟教学法来说，就是让学生们自行模拟小型商业活动，并且分配角色。学生们可以充分地认识到实践能力的重要性。并且学生们在模拟交易活动的过程中，锻炼了自我的沟通能力以及服务意识，对于他们在工作的发展中也是十分有帮助的。第三是实训教学法，对于实训教学法来说，它在实践性教学模式中占据着非常重要的战略地位。因为实训教学可以很大程度上的提升学生们的实践能力。还可以让学生们在课余时间丰富自身的业余生活，对于学生们提升自身的学习热情以及学习效率有着非常重要的积极意义。

三、网络互动教学模式在中职市场营销教学中的应用

（一）市场营销学网络互动教学模式建构

对于网络互动教学模式，它在市场营销多元化教学模式中占据着十分重要的战略地位。因为网络互动教学模式可以帮助学生们构建一个系统性的知识体系。它不仅可以帮助学生们更好地学习到市场营销理论知识，还可以很大程度上的促进学生们与教师之间的关系。对于网络互动教学模式来说，它可以帮助教师尽快的找到有用的教学资源，不仅仅对教学内容的丰富有一定的帮助，还可以使教学课堂的趣味性得到大幅度的增强。网络互动教学模式的引入，学生们的学习积极性被充分地调动了起来，主观能动性也得到很大程度上的培养。所以相关的管理部门以及中职院校教师都应该对网络互动教学模式有着更高的重视程度。从而帮助学生们能够更好地学习市场营销知识。

（二）网络互动教学模式的应用策略

对于网络互动教学模式来说，它不仅仅可以帮助学生们学习到丰富的理论知识，还可以积累一定的实践经验。对于网络互动教学模式的应用策略来说，它主要有以下几个教学模式，分别是协作互动学习模式、实践教学互动模式、模拟情境互助教学模式。第一是协作互动学习模式，对于协作互动学习模式来说，它是以学生为主体的一种教学模式。在这种教学模式下，学生们可以自行建立小组进行讨论，可以充分地提升学生们协作互动学习的能力。第二是实践教学互动模式，对于实践教学互动模式来说，相关的中职院校教师要对学生们的具体情况进行设计时间互动弄，让学生们在实践活动中充分地培养自身的实践能力。第三是模拟情境互助教学模式，对于模拟情境互助教学来说，要将抽象的理论具体化，否则将不利于学生们对于理论知识的学习。相关的中职院校教师应该创设营销情景，让学生们充分地锻炼自身的沟通能力以及推销技巧。对于案例教学来说，它具备着一些特性，例如：互动性、有效性、开放性等。在案例教学中，学生们不仅可以对案例中的营销策略进行深层次的探讨与认知。还可以提升自身的理论知识基础。所以案例教学法对于提升学生们解决问题以及分析问题能力有着十分重要的积极意义。所以为了能够将中职市场营销教学向着多元化模式的发展，就必须将案例教学法放在教学中的战略地位上。只有这样才能够使学生们得到更好更快地发展。

结束语：

通过对以上几个方面内容进行深入的分析，我们可以得出，教学质量要想得到提升，就要将传统的教学模式进行有效的改进。发展是不会停止的，这就需要教师要负起责任来，创设出更多的新型教学模式。帮助学生们更好的学习市场营销知识内容。在以后的发展道路上走的越来越好。并且相关的中职院校管理部门以及教育工作者要积极地引入新型的教学模式，将多元化模式教学放在日常教学中的战略地位。因为多元化模式教学可以帮助学生们尽快地建立出一套系统性的知识架构，对于提升学生们的学习热情以及学习效率都是十分重要的。所以重视多元化市场营销教学模式是具备一定的现实意义。市场营销的学生们也要在日常学习中加强自身实践能力的锻炼，丰富自身的市场营销理论知识。为自己以后走向社会工作打下坚实的基础。多元化市场营销教学模式主要包括三种教学模式，分别是实践性教学模式、网络互动教学模式以及案例教学模式等。这三种教学模式并不是多元化市场营销教学模式的全部内容。其实还有许多新型教学模式等待着相关的教师去挖掘，这就需要我们相关的中职院校的管理部门以及教育工作在日常实际工作中不断地提升自身的创新意识以及责任心，真正意义上的使多元化市场营销教学模式具备更大的关注力度。从而使其在以后的发展道路上越来越好。

参考文献

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[2]叶会秋.网络互动教学模式在中职市场营销教学中的应用研究[J].教育教学论坛.2012(10)

[3]侯淑霞,曹荣.市场营销专业实践课程教学组织模式多元化改革研究[J].经济研究导刊.2011(30)