利用《忆读书》开启学生的课外阅读之旅

利用《忆读书》开启学生的课外阅读之旅

彭波

彭波

（三台县万安中学，四川三台621113）

摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二部分课程目标与内容中特别强调要培养学生的阅读能力，提倡少做题，多读书、好读书、读好书、读整本的书。学生的阅读习惯不是天生形成的，这需要语文教师开动脑筋，寻找法子，去培养学生养成阅读的习惯。冰心奶奶的《忆读书》以浅显质朴、亲切随和的语言讲诉了老人爱读乐读.的一生。《忆读书》非常适宜做开启学生阅读之旅的纲领篇章，因为作者以亲身的经历感受到了阅读的收获与快乐，这就不同于一般的说教性文章让人感到居高临下，枯燥呆板。

关键词：阅读读书；好处；培养

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）06-0000-01

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二部分课程目标与内容中提出“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在第三部分实施建议中更是非常明确地指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”

冰心奶奶的《忆读书》以浅显质朴、亲切随和的语言讲诉了老人爱读乐读的一生。《忆读书》非常适宜做开启学生阅读之旅的纲领篇章，因为作者以亲身的经历感受到了阅读的收获与快乐，这就不同于一般的说教性文章让人感到居高临下，枯燥呆板。正因为《忆读书》对开启学生阅读之旅有非常重要的作用，所以本文已被选入：《语文》（语文出版社）七年级上册第一课、《语文》（上海教育出版社）六年级上册第二十五课、《语文》（北师大版）五年级下册第二单元第二课、《语文》（长春版）六年级上册第五单元第三课。

我们要用本文开启学生的阅读之旅，就应该引导学生接受文章的观点“读书好，多读书，读好书”。

第一、我们要引导学生接受“读书好”。冰心奶奶在文中谈到自己所感受的读书好处有：1.对自己的作文很有帮助。冰心奶奶四岁之前接受识字教育，自从会认字后不到几年，就开始读书。七八岁时所写作文赢得先生“柳州风骨，长吉清才”的至高评价。可见阅读促进写作水平的提升是经得起实践的检验的。冰心奶奶能成为伟大的作家与她自小热爱阅读的习惯是分不开的。写作能力是学生语文能力中必不可少要求，而提高学生的写作能力首先就要培养学生的阅读习惯。2.读书能扩大知识面。这可以说是读书最直接的好处。我们认识世界有直接途径与间接途径两种。直接途径需要我们事事亲力亲为，这显然是不符合实际的，因为人的物力与精力是有限的。读书是间接认知世界，其好处方便快捷，很好地弥补了人们直接认知世界所受的限制。我们也大可不必担心从书本上得来的知识缺乏可信性，因为任何一本正版书都是要经过不少审核的。我们农村学生由于大多身处僻乡，要想获得更多的知识可以说大量阅读是唯一可行的有效途径。3.书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种性格和感情，让人获得多种美的享受。正如冰心奶奶所谈到的，在她读《三国演义》时，看到关羽死了哭了一回，看到诸葛亮死了又哭了一回。读《水浒传》看到林冲遭陷害时感到气愤填胸。读李清照的《声声慢》深深地感受到了词人“若有所失”的无聊情绪。凡此种种，足以说明阅读所带给人的情感体验是何等的丰富！4.读书有助于提高人的品德修养。我认为这是人类读书的最高追求。人类文明之所以得以传承得以发展，阅读起到了不可替代的作用。学校教育承担着系统传承文明，提高国民素质的责任。作为语文教师培养学生养成热爱阅读习惯可谓功莫大焉。

第二、我们要引导学生“多读书”。我们先来看冰心奶奶在这篇文章中谈到了哪些书：七岁时开始读《三国演义》，当时还看了母亲放在线笸箩里的《聊斋志异》，因读《三国演义》而对章回小说很感兴趣读《水浒传》，还有《荡寇志》、《精忠说岳》、《封神榜》等。冰心奶奶酷爱古典诗词能从头背到尾的有《满江红》、《声声慢》。冰心奶奶十一岁时读《茶花女遗事》开始走进外国文学的世界。十二三岁时初读《红楼梦》，中年再读《红楼梦》。这些仅仅是冰心奶奶谈到了具体名目的书，冰心奶奶所读之书何止于此！我们可从文中这个细节推敲冰心奶奶所读之多：我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊。1986年，冰心奶奶已86岁高龄了，每天还如此海量阅读，老人家99岁仙逝，7岁开始阅读，老人家阅读了近一个世纪，老人的一生是阅读的一生。老人家真真地践行了“多读书”，是世人读书的楷模。

第三、我们要引导学生“读好书”。多读书的前提，必须是读好书，那样也才能达到“读书好”的目的。在《忆读书》中，冰心奶奶就给我们总结了如何选书的方法，非常值得我们借鉴。冰心奶奶认为“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”就是好书，同时还教我们要学会比较。中学生正处于又幼稚慢慢走向成熟的阶段，他们区分是非的大观念是比较正确的，但是面对有些伪装的书籍，他们可能还难以区分，有些甚至被不好的书籍所俘虏了。所以，培养引导学生选择有益的书籍是非常重要的事情。

我想，语文教师在带领学生学习探究《忆读书》时，如果能够循循善诱，引导学生接受冰心奶奶“读书好，多读书，读好书。”的观念，也就是培养起了学生热爱阅读的观念，也就是成功地开启了学生的课外阅读之旅。一个好的观念在于实行，一个好的做法在于坚持。我们在开启学生的课外阅读之旅时，必须要注意关注学生的持续程度，毕竟大多数学生是需要借助外力的干涉才能长期坚持课外阅读的。