如何提高中职学校计算机基础教学水平研究

如何提高中职学校计算机基础教学水平研究

1尹友明2李康满

1衡阳技师学院湖南衡阳421001；2衡阳师范学院湖南衡阳421001

摘要：随着信息技术的迅速发展，计算机的应用也越来越广泛，而在中职学校，计算机基础是一门公共必修课，那么如何提高计算机操作的课堂教学效果就是值得教师去努力探索的问题。

关键词：中职学院；计算机基础教学；提高

前言：中职学校的学生情况复杂，生源质量普遍不高，中职学校以高中、初中应往届毕业生和社会青年为主，混合在一起，这些学生参差不齐，接受知识的能力和知识结构各不相同，给中职计算机教学带来了新的挑战。学生对上职业学校学习计算机专业课的认识有误区，认为学计算机专业是上网、打游戏，加上社会对中职教育有偏见，学生对未来也感到很模糊。但计算机基础课程，作为中等职业学校的一门公共基础课，当前市场要求中职学生具备较强的文字处理能力、数据处理能力、信息处理能力，并且重点培养学生的实践操作能力，为将来的就业服务。

1目前中职学校的计算机基础教学中存在的问题

1.1内容相对滞后,不能适应形势发展

计算机应用行业是目前世界上发展最快的行业,而我国的计算机教材内容更新速度却普遍过于缓慢,导致计算机的许多新技术、新知识不能及时出现在教材上。教学内容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展,体现不出职业教育的先进性,与社会对人才的需求不相适应。

1.2学手段单一,不能有效利用现代化教学手段,教师与学生之间缺乏互动

有些学校没有足够的计算机和多媒体设备,因此在上课时教师只能采用传统的板书教学方法,无法生动形象地讲授操作过程。不仅达不到形象的教学效果,而且容易使学生养成不积极思考,缺乏创新能力和主动学习能力的坏习惯。还有些教师为了驾驭课堂,顺利完成教学任务,整堂课都采用课件演示教学。虽然加大了课堂信息量,更直观形象,但是由于缺少师生间互动,学生自主学习和协作学习的积极性仍然没有得到充分调动。

1.3实践操作的安排不当;实践课不能有效管理

计算机基础是一门实践操作性很强的课程,有的学校由于客观因素影响,安排的实践教学课时较少,有的甚至无法达到每周上机两课时,由于学生练习的时间少、动手能力不强,因此达不到应有的教学效果。一些教师在学生实践时缺乏评价办法和标准,导致学生练习完成后,没有得到成就感和心理上的满足感。久而久之,学生会日渐松散,失去学习的兴趣。

2提高中职学校计算机基础课程教学水平的措施

2.1合理选用和使用教材，注重教学内容的层次性

计算机教材的本身存在一定的滞后性，因此要注意选取内容新、实用性强的教材，并做到适时更新。也可以结合学生的要求和就业的特点，开发校本教材，并在教学过程中不断充实教学内容。教师须准确把握教材的深度、广度，让学生学得懂、够用、实用、能用。应当注重社会实效性和学生实际操作能力，结合学生专业特点和个性特点，让每个学生都能找准切人点，学到实用的知识。

2.2因材施教，优化教学手段

教师要加强与学生的交流，了解他们对于知识的掌握程度，在授课时就可以对学生不懂的地方进行着重讲解；对于学生已经掌握的知识就可以加快速度，这样有效利用授课的时间，提高了学生学习效率。此外，还要关注每位学生的知识水平，在平时的教育中针对不同层次的学生采取适当的教学方式。对于一些基础较差的学生平时要多加关心，可以适当增加课外的基础辅导；对于基础较好的学生可以布置一些超出目前教授范围的学习任务，培养其积极探索、自主学习的良好学习习惯。教师在授课时要不断优化教学手段，提高教学质量。讲授理论知识时，可以将所学的知识与日常生活中的事物联系起来，化抽象为直白。例如在讲授计算机硬件系统时，可以把电脑主机拆开，让学生看着实物进行讲解，将电脑的键盘、扫描仪比作接触事物的手和耳朵；将电脑的CPU和内存比作人的大脑，这样将各个部件比作人的部位，更加生动形象。

2.3灵活运用多种教学手段，培养学生的各方面能力。营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念。教师在课堂上要为学生创设和谐的教学情境，师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充，让课堂活起来，让学生充分展示自己，体验到学习的乐趣，感受成功的愉悦，激励学生主动学习，以培养学生的自信心和协作能力。

2.4践教学环节,强化上机操作技能,注重考核评价过程

足够的实践练习是提高学生操作技能的前提,学生上机实践的课时应占到总课时的三分之二左右。教师须精心设计符合学生实际特点而又实用的操作内容。在实践过程中,教师要勤于检查,发现问题及时解决,并把握好进度,分层次推进。要将过程评价、动态评价与终结性评价结合起来对学生进行考核、评价,同时做好记录和评价结果。重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力,重点关注学生良好的学习态度、学习习惯、文化素养及社会责任感的养成。

结语：教学是一门艺术，教学方法有多种多样，但教无定法，全靠我们自己去把握和创造。在计算机教学中，贵在使学生学得生动、学得活泼，学生的综合素责和计算机应用能力得到真正培养，让学生掌握计算机这一现代工具，使之终身受益。

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