试析当前初中语文教学提问策略

试析当前初中语文教学提问策略

彭洪波

彭洪波江西省新余市第九中学338000

摘要：在语文教学过程中，要深刻地让学生感受到语文的重要性，通过科学的教学让学生充分认识语文。语文教学是对我们中华文化的传承方式，有利于提高学生的综合能力和语言的运用能力。在教学的过程中教师与学生是教与学的关系，所以在教学中最重要的就是处理好教师和学生的关系。教师在教学的过程中通过提问的方式可以很好地处理师生之间的关系。如果初中的教师不能很好地利用提问的技巧，那课堂的效率会有所下降。对此，语文的教学要采取一定措施，可以针对教学问题进行提问，提问可以满足语文的发展，试析当前初中语文教学提问策略。

关键词：初中语文提问策略

一、初中语文教学提问的重要性

在课上提问可以集中学生的注意力，只有在老师提问的过程中学生才能高度集中，从而不漏掉任何一个知识点，有利于学生仔细认真地思考问题，培养学生思考和总结的能力。通过提问的过程中还可以加深学生的记忆，同时还可以培养学生专心学习的品质。教师的提问一般是根据要学习的知识提问，提的问题要有代表性，老师要明确这样一个问题，不是为了提问而提问，而是为了学生能够更集中注意力或者是了解学生所掌握知识的程度而进行的提问。课堂提问是一个科学有效的教学方法，在提问的过程中加强了师生之间的互动，通过提问教师可以了解学生掌握知识的情况，不仅如此，还可以提高学生的应变能力，可以即兴发挥。提高学生的语言表达能力和独立思考的能力。初中语文教师在课堂上进行提问，可以养成学生运用所学知识对实际问题的解决能力。而学生所回答的问题，也可以反映他们对语文知识的掌握情况，教师通过学生的回答可以适当地改变教学方式，同时还可以掌握每个学生的差异性。

二、当前初中语文教学提问中主要存在的误区

有时候教师不能认清楚提问的真正目的，可能会一味地对问题进行表诉，然后重复学生的答案，在一定程定上浪费了课堂时间。课堂时间是宝贵的，仅仅只有四十五分钟，在这四十五分钟里老师要合理安排教学，不然时间就很容易被提问这个环节浪费掉，而影响语文课程进度。老师在课堂中重复提问，出发点就是为了学生能够在课堂上集中精力，但很多学生会因此而不集中精力，教师的教学效果不但没有达到，反而浪费了学生的学习时间。真正的课堂知识因为没有时间而粗略地讲解，这种教学效果比没有提问的课堂还要差。老师可能会太注重提问的过程，所以对学生的要求比较高，一旦学生没有答出来，不仅教师的情绪会受到影响，学生的情绪也会受到影响，教师无心讲课，学生无心听课，这样下去容易产生恶性循环，长此以往，学生学习语文的积极性大大降低，甚至严重的一些学生还会和老师唱反调。

三、提高初中语文教学提问质量的策略

教师要在上课前做充足的准备，一般都在备课环节，老师要提前准备好问题，这个问题要有代表性，同时要和学的课本知识相联系。这只是最基本的，新课程改革后，教学上要注重学生的兴趣爱好。提问要把握度，不能太难也不能太容易，有一定的挑战性。同时根据学生的学习情况来进行问题的设定。和传统的教学相比，现在的要求教学方法给了教师更多的施展空间，在选择提问的对象时，要充分考虑学生的理解能力，尊重学习差异性，提问提得好可以调动学生学习的积极性。

在提问的时候，要抓住课本的教学难点和教学的目标。

比如：文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”对“青”字进行分析，这个提问不仅可以加深学生对该课文的了解，还可以提高学生的思维能力。一个问题可以引出很多的问题，比如文天祥在什么情况下写下的诗，通过学习语文还可以联系历史知识。教师通过提问可以让学生更加了解课文，理解文天祥当时写诗的心情，可以让他们明白文章蕴含的种种哲理，在一定程度上来说还可以培养学生逻辑思维。

再如《愚公移山》，教师可以采用一种全新的提问方式，让学生们踊跃地回答自己所理解的内涵，同时可以从愚公本人出发对他的性格进行一定的分析。同时还可以联系实际的生活，其实学习和生活是紧密相连的，可以总结出“坚持”的重要性，没有什么是不可能的，只要坚持就一定有所收获，学生在生活中也是一样的道理。

要想提高课堂的学习效率，教师要从整篇文章进行谋划，在课堂提问时要坚持因材施教和全面发展的原则。教师还可以通过一些生活中的问题导入课程，这种教学方法比较接地气，对于学生来说是一个开放性的问题，提高学生的表达能力。例如《威尼斯商人》课文进行提问，教师可以从夏洛克的人物性格进行分析，然后让学生思考夏洛克为何这么吝啬，可以从他所处的环境进行分析。注意教师的提问并不是随意性的，教师的问题可以是环环相扣的，提问的难度也是要有所增加的，通过提不同的问题尊重学生的差异性，从而提高学生的总体能力。

此外，教师的问题与课堂的联系也是非常重要的，问题要从课文的整体布局出发，同时还要了解学生的兴趣，只有这样才能实现语文的教学目标。

参考文献

[1]何雁翔当前初中语文教学提问策略浅析[J].价值工程，2010，（6）。

[2]黄枫以有效提问促高效课堂-初中语文教学“课堂提问”低效现象浅析及对策[J].新课堂（中学版），2010，（12）。