浅谈电子通讯设备在高中生的发展趋势

浅谈电子通讯设备在高中生的发展趋势

胡马硕

西安铁一中滨河学校陕西省西安市710038

摘要：随着电子通讯设备的发展和通讯需求的增长，当前许多高中生都拥有智能手机。不可否认，以智能手机为代表的电子通讯设备为高中生的生活与学习带来了诸多便利，但同时也造成了一定影响与困扰。可以预见，随着电子通讯设备的不断发展，其在高中生的发展方向将会逐渐向以通讯和学习辅助等功能靠拢。本文简单分析当前高中生使用电子通讯设备的情况，并就其发展趋势展开探讨。

关键词：电子通讯设备；高中生；现状；发展趋势

近年来，高中生使用手机的现象越来越普遍，许多学校基于通讯安全考虑也没有对此加以禁止，而是进行了相应的规范和限制。不过，高中生手机依赖问题的逐渐增多，使得高中生手机使用问题成为社会性的重要话题，对高中生使用的电子通讯设备进行创新改造也成了一大研究内容。

高中生使用电子通讯设备的现状分析

智能手机持有量持续增加

伴随着智能手机的出现，功能手机基本上已经从年轻群体中完全消失。近年来，通讯需求逐渐增加，高中生也有着诸多通讯需求，包括家长、教师、同学之间的通讯等，因此越来越多的高中生都配备有手机。在当前以智能手机占绝对主流的电子通讯设备中，智能手机自然而然地成为了高中生的首选，持有量持续增加，甚至很多班级已经达到人手一部智能手机的情况。

手机依赖现象严重

智能手机的功能极为丰富强大，如拍照、音乐、上网、游戏等。这些功能的存在，使得智能手机在高中生手中除了发挥通讯作用外，还能够被当做相机、音乐播放器、视频播放器、上网设备、游戏机等。而部分高中生自制力较差，从而沉溺于智能手机的这些功能，每天要花大量时间在手机上，导致自身的生活与学习受到影响。而且，高中生过多地使用智能手机，很容易导致自己对智能手机的依赖性不断增加，从而导致孤独感增加，容易出现自闭等症状。

学生手机市场表现不佳

鉴于智能手机对高中生学习与生活造成的负面影响，有部分学校联合家长禁止学生使用智能手机，或者要求学生只能使用学生手机。实际上，当前市面上的学生手机不管是品牌还是种类都十分多，也具有巨大的市场潜力，但其市场表现却较差，无法取代智能手机。

电子通讯设备在高中生的发展趋势研究

电子通讯设备持有量有增无减

在现代社会环境下，通讯需求有增无减，要想彻底禁止高中生使用电子通讯设备明显是不现实的。因此可以预见，随着经济的发展和现代通讯需求的进一步增加，高中生的电子通讯设备持有量必将有增无减。只不过鉴于当前智能手机所引发的诸多高中生手机问题，学校和家庭将会对高中生使用智能手机加以引导、规范和限制，并有可能会利用其它电子通讯设备来替代智能手机。因此，电子通讯设备在高中生的发展趋势体现为持有数量有增无减，其中智能手机的持有数量会在短期内有所增长，但从长远的角度来看还无法确定。

学生手机成大势所趋

当前市面上常见的电子通讯设备主要是智能手机和功能手机。其中，智能手机的功能极为全部全面，能够在满足高中生通讯需求的同时，为高中生的生活和学习提供方便。例如智能手机具备上网功能和音乐播放功能，学生既可以利用智能手机来听音乐，也可以用智能手机来学习英语口语。但是，由于智能手机的功能过于丰富，很容易导致部分自制力稍差的高中生养成手机依赖症，反而会影响学生的正常生活与学习。而功能手机的功能较为简单，往往只集合了最基本的通讯功能，难以充分满足学生需求，例如拍板书、听英语、观看慕课资源等。也就是说，智能手机与功能手机对高中生使用而言否具有一定的缺陷，并非是最佳的电子通讯设备。在这种情况下，为高中生量身打造的学生手机则有着极大的发展潜力。

只不过，当前的学生手机在系统和功能方面还不够完善，系统和功能都与智能手机较为相似，但使用体验却完全比不上后者，因此难以获得高中生的认可。因此学生手机的研究发展，将成为能为电子通讯设备在高中生方面的主要发展方向，并且将会以系统完善为重心。当前的学生手机在系统方面还不够完善，并没有专门为高中生的学习与生活而量身打造，尤其是在防止高中生手机依赖方面效果不佳。可以预见，以后的学生手机系统将会更加智能化，能够在为高中生提供足够功能的同时，对高中生使用手机的情况进行自我监管和外部联合监管。家长可以对手机功能进行锁定，如游戏相关功能在特定时间内无法使用，从而有效防止学生沉迷。总的来说，学生手机的发展可谓任重而道远，还有着极长一段的探索阶段。

以通讯功能为主，以学习辅助为辅

对高中生使用的电子通讯设备而言，通讯功能与学习辅助功能是最为重要的。通讯功能很好实现，却很难规范。就目前来看，智能手机除了常规的电话、短信、邮件等通讯方式外，还能通过QQ、微信、网页等进行通讯，实际上也有部分高中生沉迷于网络交友而影响学习。因此在发展高中生的电子通讯设备时，需要对通讯功能进行合理规范，防止高中生沉迷于虚拟通讯之中。而在学习辅助方面，拍照、音乐播放、视频播放等可以算作学习辅助功能，因为学生能够利用这些功能实现拍板书、听英语、看慕课视频等操作。但是，真正意义上的学习辅助功能应当是以辅助学习为根本目的。所以，根据高中生学习需求，电子通讯设备可以内置有相应的学习资料库和学习交流平台，学生能够通过资料库巩固知识、增长见识及解决难题，从而帮助学生提高学习效率。

学校与家长联合引导管制

电子通讯设备对高中生而言有利有弊，因此在其发展过程中，需要学校与家长共同合作，消除高中生使用电子通讯设备的弊端。学校不能直接一刀切地禁止高中生使用电子通讯设备，而是要制定完善的制度加以引导，让学生养成良好的手机使用习惯，避免过度沉溺于手机。而家长也要对高中生使用手机的情况加以关注，经常与学校教师沟通，并对学生使用手机进行一定的限制。另外，在电子通讯设备不断更新换代的情况下，家长可以为学生选择合适的学生手机以方便管理。

结束语：

在通讯需求快速增长的情况下，高中生使用手机的情况越来越普遍，而且数量将会越来越多，因此相关的管理问题也受到了学校和家长的高度重视。电子通讯设备的发展，能够为高中生手机使用管理提供一定的帮助。可以预见的是，在一定时间段内，高中生持有电子通讯设备的数量将有增无减，而以通功能为主、以学习辅助功能为辅，并能得以智能化管理的学生手机将成为高中生使用电子通讯设备的大势所在。学校与家长应当充分考虑到这些情况，并共同合作加强高中生手机使用管理，让高中生能够合理利用电子通讯设备为自己的生活与学习提供帮助。

参考文献：

[1]林金瑛.高中生手机使用对其学习的影响及对策研究[D].华中师范大学,2012.

[2]赵彧儒.高中生自控能力、人格与手机依赖的关系[D].哈尔滨师范大学,2016.

[3]汪菁.高中生手机社交现象及其引导策略研究[D].华中师范大学,2016