浅谈现代信息技术与小学音乐教学的整合

浅谈现代信息技术与小学音乐教学的整合

李娟

李娟新疆兵团第七师137团中学834014

摘要：随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。现代信息技术辅助小学音乐教学，为我们优化教学过程，提高教学效率提供了新的选择途径。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了音乐课的教学内容，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发学习者对音乐学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果，使得教师的教学起到了事半功倍的效果。本文结合笔者多年的教学经验和实践，试图探讨通过先进的现代信息技术的应用，将研究性学习与小学音乐教学完美整合。

关键词：现代信息技术整合音乐教学课堂效率

随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。人类社会正大跨步地向信息社会、知识社会、文明社会演进，信息技术已渗透到了社会的每一个领域。现代信息技术在音乐教学中起了举足轻重的作用。信息技术集形、声、光、色于一体，能够渲染课堂气氛，创设良好的学习环境。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。加强师生之间的交流，转变教师的传统教育思想，更新教育理念，优化教学过程，拓展现有的教学模式，培养学生自主学习的意识，提高学生学习的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在于激发学习的积极性。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生的学习兴趣。使得教师的教学起到了事半功倍的效果。那么，如何利用现代信息技术辅助小学音乐教学呢？本人结合自己在平时的音乐教学体验和向有经验的长者取经中，深深认识到：要想上好小学音乐课就必须借助现代信息技术。科学技术的不断进步，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代信息教育不可缺少的一个载体。一种全新开放的教学模式取代了过去传统教学方式。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。如何让学生更喜欢音乐课，如何全面提高学生的艺术素质这是摆在我们音乐教师面前的一个重要课题。如何在小学音乐课中运用现代信息技术手段进行教学及运用多媒体教学的应用，笔者从以下几个方面谈谈:

一、信息技术辅助音乐教学，能够培养学生学习兴趣

《新课程标准》强调，课程教学的目标之一是激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。“教学未见乐处，不必我学”。所以，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣促进他们的学习动机，从而使其激发学习积极性起着决定作用。只要学生对学习内容有了兴趣，才会想学，才愿意主动去学。只要激发学生的学习兴趣，才会唤起他们对知识的求知欲，才愿意主动地去获取知识。现代信息技术辅助小学音乐教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视、可听的动感内容。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了音乐课的教学内容，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发了学习者对音乐学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。现代信息技术以其独有的特点，对学生的感官和视觉产生强烈感染，学生在课堂上气氛很活跃，就会变被动为主动，充分发挥学习者的创造力，充分发挥学生的主体作用。现代信息技术辅助小学音乐教学，真正使学生养成了想学、乐学、善学的良好习惯。例如让学生欣赏《天鹅湖》时，教师可以从网上下载清澄的湖水里两只天鹅在跳舞，既有动感，又情景交融。在欣赏音乐时，伴随着优美的音乐一幕幕美丽的风景依次展现在学生面前，学生仿佛欣赏了一部优美的音乐风光片。使学生陶醉在优美的环境中如醉如痴，充分调动了学生欣赏音乐的积极性和主动性，更体现出了音乐艺术的形象美。

二、创设意境，突破音乐教学中的重点和难点

我国音乐理论家修海林认为：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境既是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是意象性活动的产物。”因此，在教学活动中，创设教学意境对学生，特别是小学生显得尤为重要。由于学生的生活阅历较少，对客观世界的认知程度过浅，缺少感官体验，在学习过程中无法引起更多的想象与感官认识，在教学中运用信息技术创设音乐情景显得格外重要。音乐是声音的艺术，是流动的画面，可以听到却无法看到。这一特点，使得音乐知识比较抽象，如果仅仅是依靠教师讲解，学生理解起来会有一定的难度。而信息技术的处理、展示正好弥补了这一不足，使音乐知识教学更加形象化，易于理解和掌握了。在处理重难点时，运用动画加以突出，或者不同颜色进行标记。引导学生标画旋律曲线的时候运用动画手段能够非常有效形象地展示音乐旋律的行进方向，是学生感受、理解音乐变化的好助手。

总之，现代信息技术辅助初中音乐教学的立足点是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦、图新鲜。充分利用现代信息技术，让它在我们音乐教学中发光发热，使我们的音乐教育教学迈上新的台阶。