浅谈小学音乐教学中的有效教学

浅谈小学音乐教学中的有效教学

任鹏伟

山东省青岛市城阳区棘洪滩街道中华埠小学266000

“有效教学”是新课程改革研究的重要课题，是各门学科课堂教学追求的目标之一，广大小学音乐教师也在为寻求更有效的小学音乐课堂教学方法与策略积极努力地进行着探索与实践。通过实践，在小学音乐课堂教学中实施活动教学策略、实施全面关注策略，能够充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，获得综合素质的全面提高。

一、发挥教学中的激趣艺术

1.丰富导入法，激发学生学习欲望，培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动与音乐体验，是我们音乐教学的主要目的。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的一个重要步骤。

2.积极创设科学合适的教学情境，学生兴趣的产生和想象的引发往往与一定的情境有关，而生动的情境又能增加学生内心的体验，引起学生愉快情绪和探索的兴趣。前苏联教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲与兴趣的东西，是很容易从记忆中挥发的。”因此，教师应精心设计，创设科学、合适的音乐情境，来激发学生的听课兴趣。

二、丰富多样的教学方法

1.律动课堂，游戏教学。小学生的特点是天生好动、好玩、好奇心强，更喜欢模仿。我们要抓住学生这些心理个性，开展多种形式的音乐游戏与活动，把学生对音乐的情感体验融入到游戏与活动中。我常常仔细观察学生们做游戏，发现他们在游戏中常用“口诀法”。我就将此运用到音乐教学中来，取得了较好的教学效果。

2.把握学生的思维特点。小学生的思维特点是形象思维大于抽象思维。因此，我们应该时时注意运用他们的形象思维去启发他们的抽象思维。例如，我教学生唱好顿音记号，就用一个乒乓球在桌上抛几下，让他们细心体会乒乓球落下的声音是“短促、有力、清脆、有弹性”，学生再唱就不难了。

3.从另一事物中迁移过来。“迁移法”是创造性思维、发散性思维常用的方法之一。在小学音乐教学中巧妙地运用这种方法，也能解决许多难题。

三、注重教学中学生主体性的培养与发展

1.建立平等、友好、民主的师生关系。教学是师生共同参与的教与学的双边活动，是师生之间一种特殊的交往活动。美国著名作家门肯曾说过：“儿童最喜欢的老师本质上是富有童心的人。老师富有童心，才能想学生所想，乐学生所乐，忧学生所忧，急学生所急，才能和学生产生心灵和感情上的共鸣。”相反，如果教师总是以成人的眼光看待学生，就永远读不懂他们，也就不可能真正走进他们的世界。这样，就无法正确地对待学生的突发其想或“恶作剧”，从而使教育效果事倍功半，甚至还会因为一句话或一种过激的做法而损伤孩子的自尊心。

2.要让学生体验到成功的喜悦，以增强他们的信心。苏霍姆林斯基说：“在每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”因此，教师在组织教学的过程中，要善于把握时机，对学生的点滴成功都应给予激励，使他们产生成功感，从而真正进入“能探风雅无穷意”的境界。

3.创设有利于学生参与的条件。在教学中，如果能使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，他们就会产生强烈的求知欲。而求知欲望的强弱，往往又决定着获取参与意识的强弱。由此可见，求知欲望是支持、推动学生认识事物的巨大内动力，也是其参与学习的前提。

4.探究学习，激发兴趣。在课堂上，一个有一定难度但又让学生能探究结果，能引发其思考的问题，能使学生产生较强的求知欲望和学习兴趣，有时还能引出一些有深意的问题。在探究式学习的过程中，学生不是被动地接受，而是积极能动地参与到教学活动中，并主动寻找可以帮助弄清问题、解释问题的依据。

四、充分利用多媒体技术

《音乐课程标准》中明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”在小学音乐教材中，课程涉及到乐器欣赏、作品欣赏等。在教学中，音乐的情感形象以及所要表达的表情动作都能展现得更加直观。同时也使学生对于音乐、文字、图片、动画等多媒体综合信息更感兴趣，从而激发更多学习音乐的乐趣。

五、提高自身素养，提升课堂效果

1.在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，可以给学生听示范演奏，改变单纯的枯燥听赏方式，让学生自己去感受、使用，这样既开拓了视野，又提高了审美能力。

2.在音乐理论学习上，为避免单纯学理论的枯燥，可利用创设情境、激趣导入等方法，让学生循序渐进地掌握音乐知识。例如附点节奏的学习，通过模仿知了的叫声长短，让学生通俗易懂，也能从中体会到乐趣。

音乐课是小学音乐教育的主阵地，可我们不能将音乐教育局限于课堂教学。有效的音乐课堂教学策略还有很多需要我们所有的小学音乐教师去探究和发掘。所以，我们的音乐课堂教学要想成为真正的有效的音乐课堂教学，就必须与时俱进。努力与奋斗是我们的台阶，有效的成果是我们的目标。