浅谈如何做好农村初中班主任工作李泽胜

浅谈如何做好农村初中班主任工作李泽胜

李泽胜

李泽胜（广西百色市乐业县幼平乡初级中学广西乐业533200）

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-076-01

在农村初级中学，班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。但是，我认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。在具体的工作中我主要抓了以下几点：

一、组建强有力的班级组织机构

要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对不够的，而应形成以班干为中心的的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组织者和骨干力量，班级的兴衰与他们的工作密不可分。组建强有力的组织机构并调动他们的积极性，利用他们的优势做好学生工作是衡量班主任工作水平的标志之一。班级干部的工作包括选拔、培养、使用、推荐。选拔是基础，把那些表现突出愿意为学生服务，有一定组织能力的学生选为班级干部。人有所长，各尽其才，要善于发现学生的特长，并发挥他们的特长。班长组织能力强，有全局观念，勇于负责热心工作，学生中的威望高，这一点可以培养；学习委员，体育委员等要在同等条件下可以看特长选人。选出班级干部以后，班主任应加强对他们的培养和教育。班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力锻炼各位同学服务的关系，处理好班级干部和一班学生的关系，使他们真正成为班级建设的排头兵，使他们拧成一股绳，劲往一处使，奋发向上。培养是使用的前提，班主任对班级干部在工作中的成绩给予表扬、鼓励。对工作中的不足要及时指出，对工作中的失误要承担领导责任，同时对表现突出的要积极向上级组织推荐，如学生会干部，三好学生等，让他们发挥才干，为学校做好学生工作发挥更大作用。

二、做好师生之间的“情感交流曲”

没有交流，就没有教育，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重教师，喜欢教师，理解教师。于是，周记便成了笔者和学生交流的主要渠道。学生已经习惯在周记上和笔者交流了，而且，他们的周记也写的越来越好了。通过周记，笔者知道学生病了，便组织学生去看望他，送鲜花；知道学生打架了，笔者会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，笔者会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵……。笔者和学生之间似乎是朋友，更像是兄长，笔者喜欢他们下课后与他们一起打篮球，一起运动，和他们打成一片，让笔者自己也年轻了许多。

三、开展形式多样的活动丰富学生的生活

班集体是学生健康成长的一方沃土。而我们班主任作为大家庭中的家长，就应该把自己的家庭搞得优秀，把家庭活动搞得有声有色。在这方面我是这样做的，例如，我让班级中每一个人轮流当值日班长。有言在先，谁管理得好下一轮谁继续管班级，这样既锻炼了孩子们的能力，又提高了他们的集体荣誉感。还有每周五开展读报、读书活动。既调节学生的学习生活，又丰富学生的课外阅读知识。此外，还着重在学生中培养竞争意识，通过抓典型、树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

四、协调好各科任教师

教师在这个班上任课，班主任要帮助树威性。支持其工作，经常把学生对该课的成绩，纪律表现，作好记载，并在适当的机会找学生分别谈话，谈话时要注意方法，决不能说：“某老师对你有意见”或“你要小心点”之类的话，以免学生对任课老师产生误解，与任课老师做到思想上一致，行动上一致，一个标准落实下去。

经常把任课老师反映的各课的成绩汇集起来，找出偏课学生的原因和差距，对症给予教育，促其快速进步，达到全班一盘齐。

五、要在教育中贯穿爱

否定性评价就是对人的过失言行进行批评指正，以抑制不期待中的反应。班主任利用它可以指明学生的不足之处，间接地激励学生做出期待中的反应。因此，班主任在交谈中不可批评，应谨慎运用否定性评价。

首先，批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”.班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，运用“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

其次，批评时对事不对人，只否定学生的过失行为，而不要贬低他的自尊。比较巧妙的批评是赞赏别人的同时，指出具体的不足方面，寓批评于奖掖之中。在激励学生向更高目标努力时，不应说：“你做得很不够，要进一步努力”，而应说：“我觉得你的能力和智慧，能够得到更理想的成绩”。

六、与学生家长构建沟通的桥梁

现在农村初中生的家长大部分出生于20世纪70年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

总之，在农村初中，班主任工作是千头万绪的，需要根据不同的学生采用不同的方法进行工作。推进素质教育，还需进一步探索育人规律，不断总结经验，把素质教育推向新的高度，为培养新世纪人才做出更大贡献。