刘金欣山东省青岛市黄岛区弘文学校266000
摘要:德育教育要建立家庭、社会和学校等多渠道,争取家长的配合和支持,不断改善和创造良好的校内、校外育人环境,动员全社会的力量重视德育教育、发展素质教育,让德育教育逐步走向生活化和社会化。
关键词:教育合力家庭教育多渠道
一、农村中小学德育工作的现状
改革开放以来,国家非常重视农村中小学教育,农村中小学基础设施、内部配套、师资力量、教师待遇和教育水平等都得到了显著改善,农村中小学德育教育越来越受到各级政府和教育部门的高度重视,但与城区中小学相比,农村中小学德育工作仍然比较落后,突出表现在以下几个方面:
1.学校在德育方面不够重视,德育工作难以落到实处。
(1)学校每周一的升旗仪式不能正常进行,特别是农村的偏远学校。
(2)团队活动的开展比较少。原因:一是农村学校德育教育资料少、教育基地少;二是学校只重视学生的学习成绩,怕德育活动耽误学生学习;三是学校组织外出参加德育教育活动时,怕发生安全事故承担经济责任等。
(3)家校联系少,家长委员会不能起到应有的作用,导致学校与学生家长沟通不够,不能充分调动家长参与学校德育教育的积极性。
2.一心抓应试教育,德育教育被忽视。
自教育部提出实施素质教育以来,大多数教育工作者理论学得不少,具体实施却不够。大部分教师竟然占用本来就课时不多的思想品德、音乐、体育等非统考学科的时间,去进行文化课的学习。人人皆知,人的健康包括两个方面——精神健康和身体健康,而当下教育界盛行的死记硬背的短期应试风气,使学生作业负担重、压力大、课余活动少,让孩子们好动、好奇、活泼的天性渐行渐失了,德育教育的深厚土壤也随之荒芜了。
3.特殊家庭的孩子管理更是难中之难,德育教育的意义尤为重大。
当今社会迅速发展,农村外出务工的家长越来越多,导致学校德育管理中出现了一些令人颇感头疼的问题,由此滋生了各种各样的社会问题。特别是当学生面对社会公共生活、公共环境的多端变化,而老师们又没有及时进行正确的疏导之时,他们的人际关系便会处于一种极端的状态中,从而导致个体之间摩擦的机会和摩擦力都在增加,出现了过早恋爱、校园暴力、家庭暴力、沉迷于网络等道德水准下降现象。正是在这种背景下,德育教育的意义更为凸显。
4.德育工作背后,德育工作的评估难以落到实处。
一方面,德育状况及实效的评估具体实施难以落到实处;另一方面,有关部门不够重视,措施不到位;再者,教育行政部门对德育工作科学化的评估制度不健全,使农村中小学德育工作的应有地位未能真正确立。
5.受社会风气影响,教育合力难形成。
目前,受社会风气影响,开始出现多元化、多层次的道德和价值观念并存的错综复杂局面,学校德育工作面临着许多新情况、新问题、新特点。社会改革进程中带来的一些负面因素不同程度地影响着学校,影响着学生,也包括农村学生。学校、家庭、社会教育的合力难以形成。
二、解决以上问题的对策
1.家庭方面
(1)加强家校联系,充分发挥家长学校的作用,通过家长会、微信宣传、报告会等措施提高家长对家庭德育教育的认识。要让家长们认识到家庭德育教育是学校教育的基础和必要补充,对青少年思想品德的形成和发展具有不可替代的重要地位和作用。
(2)明确家庭德育教育的内容。家长是孩子的第一任老师,在家庭中应起模范带头作用。家长首先要有具备良好的思想品质和行为习惯,才能培养孩子尊老爱幼、关心他人、关心集体、宽容谦让等优秀品质,进而让其关心和热爱学校、家乡、祖国和人民。其次,家长要有意识地引导孩子进行一些家务劳动和公益活动,来培养孩子良好的劳动习惯和优良作风。要通过多种渠道,引导孩子认识学习更多积极向上的知识,培养孩子良好的道德习惯。
2.学校方面
(1)只有思想上不淡化,德育工作才能走上常规。要提高师生的德育思想认识,加强对学生思想品德的培养,深入细致地开展工作,持之以恒,狠抓落实。学校要充分利用课堂、广播、宣传栏、黑板报、班会和升旗仪式等途径对学生进行德育教育。
(2)不可一心只抓应试教育,而忽视德育教育的重要性。近几年不断发生的校园欺凌事件告诉我们,德育工作是教育阵地里的重中之重。许多农村学生的父母外出务工,学生缺乏亲情交流,心理脆弱,对教师的说教因缺少交流而易产生抵触情绪,我行我素,自以为是。所以必须加强学生的心理健康教育,丰富学生情感。
(3)关心和爱护学生,创建和谐校园,营造融洽和谐的校园环境。要通过加强师生间的沟通交流,增强师生情感,处处做学生的良师益友,和学生打成一片,在与学生的交往中以学高身正、为人师表的人格魅力影响学生,营造温馨的校园环境。
(4)加强校园德育教育要充分发挥共青团、少先队的先锋模范作用,通过举行各种各样的团队活动,提高学生的思想道德意识,树立正确的道德理念,提高辨别是非能力,使共青团和少先队真正成为开展德育工作的好帮手。
(5)充分利用课堂这个教育的主阵地,把德育贯穿于各科教学中。每位教师都要认识到德育教育的重要性,把德育教育融入学校的学习和生活中,做到每时每刻抓德育、每人每事重德育,使学生能从点滴做起、从自身做起,在日常生活和学习中形成良好行为习惯,切实抓好德育教育。
(6)充分落实德育评估制度,把德育工作评估落到实处。教育行政部门要采取多种措施,保证德育工作评估的科学化、制度化、常规化,让德育工作应有的地位得到真正的确立。
3.社会方面:
首先,要加大宣传力度,培育和践行社会主义核心价值观,营造风清气正、健康和谐的良好社会氛围。其次,社会应承担起应有的责任,针对留守儿童多,教育跟不上这些问题,应加强社会思想道德建设,不断优化社会、政治、经济、文化环境,尽量减少社会阴暗面对中小学生的影响。第三,要重视舆论宣传,通过电视、网络、媒体等多种渠道加强德育宣传教育工作,全面培养中小学生观察分析问题的能力,分清主流和支流、积极和消极、进步与腐朽,提高辨别是非的能力。