早期康复治疗联合家庭康复训练对小儿脑损伤综合征及脑瘫的效果观察

早期康复治疗联合家庭康复训练对小儿脑损伤综合征及脑瘫的效果观察

贾惠东窦现飞张爱霞梁云

贾惠东窦现飞张爱霞梁云

聊城市妇幼保健院聊城市残疾人康复中心

摘要：目的：讨论早期康复治疗联合家庭康复训练对小儿脑损伤综合征及脑瘫的效果观察。方法：现随机选取2016年12月-2017年5月期间在我院收治小儿脑损伤综合征及脑瘫患儿共100例，按随机数字表法分成实验组50例、对照组50例，实验组进行早期康复治疗、家庭康复联合训练，对照组进行家庭康复训练，观察实验组和对照组患儿生活质量。结果：实验组患儿训练后生活质量评分优于对照组，组间差异明显有统计学意义（t=4.9092、4.3304、3.5493，P<0.05）。结论：在小儿脑损伤综合征及脑瘫康复训练中可应用早期康复治疗联合家庭康复训练，康复效果显著，值得临床推广和应用。

关键词：早期康复治疗；家庭康复训练；小儿脑损伤综合征

小儿脑损伤综合征、脑瘫是临床常见疾病[1]，本种疾病因综合因素的影响，导致患儿在出生一个月之内，患儿大脑发育异常以及大脑出现损伤[2]，本病的临床表现为姿势异常、中枢运动功能障碍[2]，对患者进行及时有效的治疗能够提高患儿生活能力[4]，为了探寻更加适合患儿的治疗方式以及康复方法，我院特此选取早期康复治疗、家庭康复联合训练进行康复治疗，详情如下。

1资料与方法

1.1基础资料

现随机选取2016年12月-2017年5月期间在我院收治小儿脑损伤综合征及脑瘫患儿共100例，按随机数字表法分成实验组50例、对照组50例，实验组患儿年龄为1-39月，平均（20.1±1.2）月，对照组患儿年龄为1-41月，平均（21±1.2）月，实验组和对照组患儿月龄等资料无明显差异，不具有统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

对照组进行家庭康复训练，实验组进行早期康复治疗、家庭康复联合训练，方式如下：（1）对患儿进行智力干预训练：护理人员及患儿家属应加强视听觉训练，耐心的教导患儿认识物品和人物，患儿如有进步应及时的给予肯定和鼓励；（2）对患儿进行言语训练：在日常生活中护理人员和患儿家属对患儿要进行多方面的语言方面的刺激和交流，在日常游戏中，可以使用发生玩具对患儿进行听、说训练，在日常交流中鼓励患儿要通过肢体动作和语言对自己的意思进行表达；（3）对患儿进行作业训练：针对患儿病情进行精细运动训练，结合家庭环境制定实际方案，进行日常生活实际操作训练；（4）对患儿进行运动训练：头部如有出现头控不好或头后仰的患儿，应加强头部力量和稳定性训练，同时抑制异常姿势；坐姿出现异常的患儿，应对其进行头部控制、上肢力量、腰背部力量、坐位平衡等训练，同时抑制异常姿势；对站立位和行走异常的患儿，对其进行髋关节稳定，平衡能力、肌肉力量、爬行协调和稳定，站立稳定、行走训练，进行全面的主动和被动训练。

1.3观察指标

观察两组患儿训练前、后生活质量评分。

1.4统计学方法

本次调查的100例患儿涉及数据均输入spss7.0软件进行处理，其中实验组和对照组组间计数资料如患儿月龄等应用（x士s）表示，行t检验；计量资料以对比率（%）的形式进行描述，行X2检验，P<0.05具统计学差异。

2结果

实验组患儿训练后生活质量评分优于对照组，组间差异明显具有统计学意义（P<0.05），见表1。

3讨论

脑瘫患儿护理目标为使患儿在日后生活中，患儿的社会活动、运动功能、生活自理程度等综合方面得到最大程度的康复，本病患儿在一般情况下的康复方式为家庭康复训练，但家庭训练存有局限性，因监护人的精力、时间有限或者因为训练方法不合格等综合的客观因素导致患儿训练结果不是很理想，为此我院在本次调查中采取了早期康复治疗、家庭康复联合训练，对患儿进行早期康复时，其中的语言训练以及智力训练，可有效的提高患儿在日后的社交功能，本训练在患儿康复训练中起到了重要的意义和价值；对患儿进行有效的运动训练时患儿康复训练中的核心训练，可提高患儿的生理功能和肢体功能，早期康复治疗、家庭康复训练联合应用，康复效果显著。在本次训练中发现，实验组患儿训练后生活质量评分优于对照组，组间差异明显具有统计学意义（t=4.9092、4.3304、3.5493，P<0.05）。

综上所述，在小儿脑损伤综合征及脑瘫康复训练中可应用早期康复治疗联合家庭康复训练，康复效果显著，值得临床推广和应用。

参考文献：

[1]冯珏.针灸联合五音疗法促进小儿脑损伤脑瘫康复的研究进展[J].护理研究.2015，29（25）：3081-3083.

[2]符小.早期康复训练对小儿脑损伤综合征及脑瘫的疗效[J].世界临床医学.2017，11（1）：2.

[3]曾元香.小儿脑损伤的综合康复与家庭护理[J].当代护士（上旬刊）.2016，23（7）：86-87.

[4]张庆梅.研究家庭康复护理对小儿脑性瘫痪康复的作用[J].中国继续医学教育，2016，8（2）：250-251.