临床护理教学内容与方法改革探讨

临床护理教学内容与方法改革探讨

李敏秀

解放军第一七五医院厦门大学附属东南医院眼科福建漳州363000

摘要：目的探讨对临床护理教学内容与方法改革与创新，提高临床护理教学质量。方法对我院进行轮转的护理实习生共500人，观察有效的教学效果。结果对我院实习的护理实习生，经过实施改革后的教学内容与方法均取得良好效果。结论在对改革后的教学内容与方法在临床护理中的应用效果进行了分析，以期为临床护理教学提供相关依据。我们尝试将先进的护理理念应用于临床护理教学当中，并采用了先迸的教学技术和先进的教学方法，取得了不错的教学效果。

关键词：临床护理；教学内容与方法；改革

护理临床实习过程是学校教育的深化和延续，也是将在校学习的护理基础理论与临床实践相结合的过程[1]。我院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性“三级甲等”医院，承担多所医学院校护理实习生的临床教学任务，每年接收护理实习生较多。近年来，我院为了提高临床护理教学的质量，为了给社会培养出更多高素质的护理人才，以满足当前对护理服和护理人才的需求，改革了一套规范化临床护理教学内容与方法，取得了较好的效果。

1建立临床教学管理体系

健全的护理教学管理组织是实习生的质量保证，设有护理部、护理操作训练室、护理教学室、临床科室教学室。护理部主要任务是制定、完善临床护理教学管理制度，定期修订实习大纲与实习手册，对毕业实习质量进行管理与监控，定期召开实习工作会议，总结、交流、反馈并解决临床实习中存在的问题，不断提高实习质量。实习生下临床科之前先进行常规护理操作技术训练考核，到各科室后由各科进行各专科护理操作技术带教并考核。

2带教老师上岗标准及带教老师能力继续培养

2.1带教老师考核

护理部对工作满三年的护士进行全面的考核，考核内容包括护理知识水平、临床技能、带教的态度及方法、护理科研意识等。级考核通过发放带教资格证书。各科室选拔一名护理总带教老师，应参加护理临床工作五年以上。负责护理实习生的排班，临床护理授课。负责带教质量的检查，如随机查看护生的技术操作过程，了解带教是否规范。

2.2护士长对带教老师的评价

晨间通过提问，了解护生的基础理论知识掌握情况；同时对护生的纪律、仪表、出勤情况进行抽查，听取学生对带教老师的反映等。将存在的问题及时反馈给带教老师以纠正不足，并进行记录，定时向护理部反馈，提供对带教老师的考核依据。

2.3护生对带教老师的评价

每批实习护生轮转结束前，都要在本科室开展实习护士对带教老师满意度调査，以此了解临床护理教学情况、实习护生的需求和临床护理教学工作中存在的问题，并纳人科室护理工作质量考评范围，与科室绩效奖励挂钩。

3临床护理教学内容与方法的改革

3.1应用现代化教育技术

3.1.1应用多媒体技术在临床护理教学中，可以充分利用多媒体技术，这样可以利用多媒体图文并茂的优势将临床护理教学直观、生动地展现在护理学生面前，使他们可以更加容易理解护理教学的内容，有助于加深他们对临床表现等的认识。此外，教师还可以对重难点进行有效的讲解，这样可以使课堂教学内容的深度和广度有所扩展，使护理学生可以学到更多的护理知识，有效地提高了临床护理教学的效率。

3.2集中示范教学法

在进行集中示范教学法前，首先应统一操作标准，规范操作程序，操作示范的形式是运用护理程序的方法。接着教师进行有效的指导与示范，一方面，护理教师要帮助学生正确理解任务的性质、意义和学习目标，从而激发出学生对动作技能学习的动机和兴趣，端正积极努力的学习态度。另一方面，多采用示范配合讲解的方法，使学生对该项操作技能产生整体印象。在示教中，教师要以慢动作或分解的方式反复示范，并配合指导，讲解要清楚，简明扼要，引起学生的注意。在示教中注意避免错误操作，可以通过闭路电视或录像等设施从不同角度展示示教过程，这样能有效地帮助学生观察技能操作的全过程。在示教中要运用护理程序的方法，将专业理论知识渗入操作示范中，操作前进行评估，说明操作的目的，操作时提出操作的重点、难点、要领和注意事项，示教过程中采用提问、设疑、直接讲明等各种教学方式，让学生做到理论联系实际，这有利于对理论知识的理解与巩固。示教后指导学生进行护理操作技能练习，并评价教学效果，提出理论问题，让学生通过查找资料寻求答案，加深记忆和理解。同时，要求学生在课后根据老师的操作示范结合护理操作流程图，进行自我训练，以保障护理操作的正确性、规范性，使学生较快地完成从理论到实践的转折。这样在护理操作实践前，学生能做到心中有数，提高临床适应能力[2]

3.3应用临床案例教学法

这种教学法的主线就是护理程序，目标是将学生的临床实践能力提高起来，是一种通过让学生讨论病案而完成学习目标的一种教学模式。实践证明，这种教学方法可以提高学生分析和解决问题的能力，有助于强化他们的临床意识，使他们的学习兴趣更好地激发出来，可以帮助他们逐渐建立临床思维。在教学过程中，教师一定要在分析教学大纲的基础上，将病案精心地准备好。在上课之前，要先将病案展现给学生，并提出相应问题。要求护理学生在了解护理程序的基础上，可以对病案进行护理评估，并将护理诊断、计划和采取的护理措施提出来。

3.4差错案例及法律意识教学法

在实习过程中严格执行各种操作规程，结合临床差错案例，认真细致讲解，提高认识，杜绝各种差错事故的发生。讲解法律方面在医疗上的作用，培养护生的法律意识，让护生圆满完成实习任务。

4、出科考核把关

出科考核严格把关出科考核是整个实习过程中重要一环，是检査实习效果、保证实习质量的重要措施，最后一周由科室总带教，根据科室教学内容制定各项考核标准：理论、操作、护理病历及平时表现等方面来完成考核工作，最后将综合各项考核成绩及签定写在护理实习手册中。

5结论

临床教学是护理教育的重要组成部分，也是培养专业护理人员不可或缺的重要环节，临床教学质量的优劣在一定程度上关系到护理队伍的整体质量。我院经过护理教学内容与方法改革教学使护理教学内涵建设得以丰富和拓展，临床护理带教师资队伍实践经验和能力素质显著提高，护生临床实习效果和就业率明显提升。

参考文献：

[1]王晓梅.刘晓宁.ICU实习护生带教方法的探讨[J].华水国防医药，2013.22（3）：299-300

[2]周舫.临床护理教学中双向式测评方法应用效果分析[J].中国实用医药，2014（3）：256-257