与爱心结伴，与责任同行

与爱心结伴，与责任同行

白美林

——2017教学反思

◆白美林山东省菏泽市郓城县郓城技工学校274700

光阴似箭，时光荏苒，转眼之间我所执教的电子技术课程已经接近尾声。电子技术是一门实用性很强的学科，电工电子产品的质量与技术水平是现代化高新技术的集中反映，也体现了一个国家的现代化水平，通过对本门课程的学习，学生能为以后学习后续专业课打下坚实的基础。我对本门课程本学期的教学工作基本满意，在充分研究课本和学生的基础上，对本学期的教学做出如下总结：

一、课前侯课

上课前的候课，很不起眼的一件事情，但是候课不仅仅是提前到教室的行为，而是教师的提前到场会让学生提早准备，提前进入上课预习状态，有利于警醒课下休息、打闹的同学。提前候课本本身也是一种教学，教师的提前到场，本身就是对学生学习的良性促进，如果能坚持下去，这种严于律己、认真负责的态度也会在潜意识里影响学生，起到示范性作用。提前到场，可以增强师生之间的互动，对一些学生的不良行为可以进行纠正，加强师生之间的互动，相互了解，培养良好的师生关系，更有利于教学。候课影响着教师的整个教学效果以及学生的学习质量、学习习惯的培养，让习惯内化为学生的学习品质，固化为常规动作。

二、完整课堂

我认为完整的课堂应该包含课前预习、旧知回顾、新课讲授、回顾小结、整理复习。特别是旧知回顾，因为学生都是初次接触本门课程，及时回顾有利于更好地传授新知。在回顾方式上，我推荐采用的是板演。这就要求教师应该提前准备合理的小题，注意小题的多样化，准确无误地抓住上节重点。在讲授新知识的同时，对以往知识进一步挖掘，对类似的知识点进行对比，让学生积极回答问题，加深学生记忆。在新课讲授完成后，也要及时进行板演练习。在这个过程中，教师要尽量避免使用课本原题，要有适当的改动，使题目符合本节课所要强调的重点。一定要给学生留五到十分钟时间整理笔记，避免满堂灌，多给学生留时间思考、回味、反馈与总结。

三、抽查提问

可利用晚自习时间对学生进行抽查提问，轮番轰炸，让学生处于高度紧张状态。研究表明，人在高度紧张时，会做出平时办不到的事情，类似于应激反应。随机的抽查提问会让学生快速整理学习到的知识，形成一个体系，能让学生突破知识的瓶颈。逐个提问，也会让老师掌握学生的实际水平。随机的出题，每个人两三个小题，尽量保证每个人不重样，也有利于教师自己水平的提高、自身知识套路的明晰。这就要求教师在课下充分地备课、备题，也可以总结出自己独特的一套小题库。逐个提问，也是一种教师和学生的互动，教师从学生回答问题的角度，深刻剖析学生的性格特点和学习态度，及时做好学生的学情笔记，类似医生开出来的病历，以便于给学生针对性的查漏补缺。在过段时间后，也可以对比学生的学习情况，并非只是学习成绩的对比。

四、自主学习

培养学生自主学习的能力，在这里我想说的是可以使用头脑风暴法，无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。在班级里分组，教师抛给每组学生一个课题思路，让学习小组内自己出题，学生组内自由平等地讨论研究，鼓励学生创新，拓展学生思路。教师每次出题时，思维套路已经非常固定了，对于创新是很难办到的，因为每次出题考虑的都是大众，思维有些局限性。但是学生出题时，思维角度是不一样的，有所不同。在学生出题过程中，创新是更高层次的追求，学生只有在知其所以然的时候，深刻明白知识后，才会有所创新。通过分析学生出的题的角度、创新点，可分析组内学生的学习情况。学生通过这种活动也可以在活动中找到自身的价值。教师要放低姿态，体会“三人行，则必有我师”的乐趣。在学生的参与过程中，对学生的学习也有一定的教育意义。

五、每日一题

每天一个大题或者两个小题，看似简单，但是很难坚持。《诗经》云：“靡不有初，鲜克有终。”荀子在劝学中也写到：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海……”每天坚持做题，这其实是对知识的加强。”眼看十遍，不如手过一遍”，即使再简单的题目，也得落实到纸上，有个别题目会重复两到三遍，“书读百遍，其义自见”也就是这个道理。只有坚持，才有收获。

六、期望效应

期望效应也就是罗森塔尔效应。老师在学生中是有一定威信的，鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。当你认为这个学生可以的时候，他也可以收到你传来的各种积极信息，对学生学习成长来说无疑是有百利而无一害的。充分利用青少年争强好胜的心理，当老师认为一个学生可以成才，那么这个学生肯定会越来越努力，时常鼓励，多利用关切的眼神，学生会收到信息，并更加努力。对于不努力的同学，尽量不要正面批评，多关怀并予以指导；对处在边缘的学生及早挽回，让他重拾自信。

教学有法，教无定法，贵在得法。要注重教学的多样化，充分发挥教师主导性的作用。学生是学习的主体，调动学生积极性，只有双方配合，效果才会更好。新时代，我们要以新的视角、新的观念对待教学工作，把满腔热忱、冲天干劲投入到我们的教学职业生涯中。新的时代开启新的航程，新的目标赋予新的使命，我将一如既往地努力、前行，相信：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”