高职院校护理实训室引入5s管理方法的应用

高职院校护理实训室引入5s管理方法的应用

曹梅蔡莉

（四川卫生康复职业学院；四川自贡643000）

摘要：实训室是高职院校校内实践教学的重要场所之一，为进一步提高高职院校实训室的管理水平,我校引进企业现代化5s的管理方法，有效促进了实训室管理的规范化、标准化、制度化，提升了实训室的教学效果。

关键词：5S管理、护理实训室

随着高等教育事业的发展，实训室管理在高职院校教学中发挥着越来越重要的作用。护理实训室是护理专业开展实训教学的主要场所，实训室的建设和管理为学生提供真实或模拟的工作环境，实训室管理不只局限于资产、仪器设备的管理。更要思考如何在人才培养、师资队伍建设和实践教学中发挥重要的作用。我校实训室于2015年2月开始引进企业现代化“5S”管理方法后，有效促进实训室的规范化、标准化、制度化，提升了实训教学效果，促进了学生职业能力、创新能力培养。具体效果如下：

15s管理的意义

5s包括五个项目即整理、整顿、清扫、清洁、素养、因为这五个日文词汇的罗马拼音的首字母为“s”故称为5s。5s管理起源于日本的一种优秀的现场管理方法。5s解决了人的品质问题，并养成了有规定按规定去做的良好工作作风。是教育、启发养成良好“工作习惯”以获得高品质工作环境、工作成果的最有效方法［1］。

2我校护理实训室存在的问题

我校实训室因为实训管理人员较少，房间紧缺，长期多门学科共用一间实训室，导致实训管理人员职责不明确、不细化;实训室房间用物混乱，导致学生不按规定的组别实训;在实训室吃东西、随地吐痰、乱扔杂物、着装穿戴不齐等现象时有发生;个别学生故意损坏实训室的器材;实训课结束后,不按要求整理实训器材;不能按照要求填写仪器设备使用记录表等。

35s管理在护理实训室的实施要领

3.1整理的实施

整理是把工作场所要与不要的设施物品分开，把不要的物品从工作场所的各个角落清理出来搬离现场，把要的物品在现场都能找得到，提高工作效率，改善和增加工作空间的目的。

3.1.1整理是5s管理实施的第一个步骤，首先必须明确我校实训室楼层布局,如：我校基础护理示教演练室分布2楼的205、206、207、208房间；无菌、隔离示教演练室分布在2楼的209和210房间；美容护理示教演练室分布在301房间；护理礼仪房间分布在3楼的305房间；综合技能示教演练室分布在3楼306房间；老年、社区示教演练室分布在3楼的307房间；美容化妆示教演练室分布在3楼的309房间；急危重症示教演练室分布在4楼的403房间；健康评估.内科示教演练室分布在4楼的407房间；妇科.产科示教演练室分布在4楼的406房间；儿科示教演练室分布在4楼的408房间；模拟手术演练室分布在6楼的601房间。

3.1.2必须明确一堂实训课所需要的仪器设备器材实训用物的种类、数量、放置地点；实训教学时教师的指导方式、对学生仪容仪表的要求，学生实训小组人数；对暂时不用的仪器设备统一存放到库房或者准备间，腾出更多的空间进行操作。

3.1.3检查实训室房间设备是否齐全，如一堂理实一体化的静脉输液课需要的病床张数；注射模型个数；输液器材；课桌椅张数；多媒体是否完好等；检查实训室墙上是否有实训看板、标牌、各种规章制度；教室墙上安装时钟是否正常运行，便于老师安排课程进度和学生掌握好操作时间。

3.1.4一堂实训结束后，任课教师、实训教师和学生组长及时组织同学清理实训后留下的废弃物，营造一个整洁而有效的实训场地。

3.2整顿的实施

根据物品类别，将“必须要的”物品摆放整齐，进行编码和做好标识，达到物品摆放一目了然，拿取方便，工作场所美观、整齐的效果。避免浪费寻找时间,应有完善储存方案。

我校护理实训室承担着护理专业、助产专业、临床医学专业和医疗美容专业课程的实训教学任务，护理技能操作训练和一部分对外服务项目，包括护理学基础、外科护理、内科护理、健康评估、老年护理、康复护理、母婴护理、儿科护理、急救护理、礼仪、心理护理等多门课程。护理、助产、医美、临床专业的在校学生达到3000人次、42个班级，然而实训室房间只有16间，同时开设实训室的课时所需的物品种类繁多。通过实行5S管理以后，实训室大致分为布类、模型类、器械类、仪器类、消耗类和一次性使用物品六大类。将所有物品分门别类按区域放置，做到方便整齐、醒目有标识。按照实训项目开展的时间先后顺序和使用频率对仪器设备进行分类，有条理的安放需要的物品,以学生易于找到和取到为原则统一管理编号、明确标志、固定摆放、并执行使用登记制度。学生进入实训室实训时，必须身穿工作服，佩戴胸牌并注明姓名、班级、便于自我管理和监督。

3.3清扫的实施

清扫的目的是清除实训室内的脏污，保持实训室的清洁。将实训室保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态。对设施进行维护保养,并做好记录。如上完一堂无菌技术操作实训课后，组长带领本组同学共同整理、清点所用实训物品，清扫本组实训现场的地面、桌面、操作台面等卫生，做到责任到人、人人参与。发现问题，及时整改，保证实验室的干净整洁。

3.4清洁的实施

是指将整理、整顿和清扫这三个S的工作进行到底，要求师生做到：维持实训场所整洁。老师要做到：坚持督查，发现问题，立即处理，并制定实训场所的管理制度，保证整理、整顿、清扫后的完好性和清洁的升华。清洁的目的：使整理、整顿和清扫工作成为一种惯例和制度，是标准化的基础，也是形成实训场所文化的开始。如：儿科实训室使用的频率较少，我们就需要经常开窗通风和擦拭桌面的灰尘，以确保清新空气的提供，防止微生物滋生。

3.5素养的形成

素养是把每一项工作养成习惯去执行，当环境对人身安全健康及教学有影响时,工作人员自觉对环境进行维护控制。养成凡事认真、行为规范、遵章守法、文明礼貌、认真负责的习惯，养成“依照规则,认真对待每一件小事”的工作作风,养成执著、持之以恒的品质,进而达到提升学生行为素质的目的。将“5S”管理理念渗透于日常的教学中，并逐渐内化成一种习惯，不断提高全体人员的素养，最终形成一种有纪律、有朝气的良好工作氛围。

4结束语

5s管理能够提升护理实训室的管理水平，将5s管理引入到职业院校的实训教学中，通过把现代企业管理观念与学生有机结合，通过细化实训室管理的各个环节减少实训室管理过程中存在的问题，提高管理水平，减少实训室管理过程中不合理的程序，提高实训室管理人员的整体管理素养。同时通过将5s引入实训教学管理中，使学生认识到从身边的小事做起。可以培养需要的行为习惯，严格遵守规章制度、富有团队意识强的学生，为学生毕业后能迅速适应岗位，与就业岗位“无缝对接”与临床岗位“零距离”适应社会的需求，又快又好地向社会培养更多的技术技能型人才，促进了高职院校更好地向社会培养高素质技术技能型护理人才。

参考文献：

［1］唐苏亚，5s获得推行与实施［M］、广州：广东经济出版社，2007.