如何培养幼儿的绘画能力

如何培养幼儿的绘画能力

杨立英

甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园730000

儿童的美术教育，是儿童早期教育必不可少的组成部分，它是启蒙教育。对开发儿童智力、陶冶儿童情操有特殊作用，对儿童全面发展有推动作用。随着新课程改革的推进和素质教育的深入，作为一门在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用的美术教育，迎来了新的发展机遇。美术学科新的教学目标的制定、课型的设计、现代美术教学的整合使我在美术教学实践中取得了一定的成绩，对如何培养儿童的绘画能力也有了自己的一些见解，下面略谈谈自己的感受。

一、开展合理的活动，激发幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿对美的感受力

我们班级晨间区域活动的美术区，成为了幼儿写写画画的平台，他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美，也可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。我们还选择丰富有趣的内容，利用各种教学手段，调动和培养幼儿对美术的兴趣，引起幼儿对绘画的兴趣。在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的，如幼儿喜欢的小动物、交通工具等，在看看、想想、画画、做做、玩玩中引起幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，激发幼儿的想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。

二、引导幼儿认识以手指活动为主的绘画工具和材料，掌握其使用方法

工具的变化，对幼儿来说是一种新的刺激，可以激发幼儿参与绘画活动的积极性。对于中班幼儿来说，丰富的操作工具和材料可以激发幼儿主动探索的愿望，根据中班幼儿年龄特点，可以选取一些容易掌握、便于操作的工具。彩色水笔是孩子最爱用，也是用得最多的一种绘画工具，其色彩鲜艳，线条清晰，是幼儿涂鸦的好助手。许多幼儿总喜欢在手、脸、桌、椅上画，这些多彩的圈圈、线线给他们带来了无限的满足和快感。手指画就是用手指醮色，点印或涂抹的画。幼儿年龄小，手还不太善于使用工具，所以他们非常乐意用手作画。油画棒又短又粗，便于掌握绘画方法，是中班幼儿首选的绘画工具。撕纸、剪纸贴画，幼儿通过画、撕（或剪）贴等综合操作，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，提高眼、手、脑动作协调性。另外还有，棉签画、蛋壳贴画、实物印画、对印画、吹画等等，实验证明恰当地综合运用多样化操作材料，可以使幼儿始终对绘画保持着一种浓厚的兴趣。

三、大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣

美术活动对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。幼儿的想象源自现实生活,是美好愿望的情感体验，而不是夸张地捏造与幼儿经验脱离的空洞世界。在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿画画活动中的主动创作能力。教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作，如在画“美丽的树叶”时，我让幼儿在树叶上大胆地想象、创作，添画成小孔雀、小公鸡、小花等。也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。在设计美术活动时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。

四、多鼓励，少批评，提高幼儿对绘画的兴趣

幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心。一次美术课上，我请小朋友画《春天真美丽》，当大家都在聚精会神画画时，我发现第三组小朋友似乎在讨论着什么，我轻轻地走过去，只见袁文倩抢着告诉我：“老师，胡含婧什么也不会画，画得乱七八糟。”胡含婧连忙用手捂住画纸，孩子的心灵是多么脆弱，我既不能很虚假地去表扬“你画得不错！”，也不能完全否定她的作品，我便说：“她画画已经有了很大进步了，如果能再画上一些春天的花朵、小草一定会很好看的啊。”胡含婧想了之后，点了点头，又继续画了起来。待活动结束时，我发现胡含婧的画纸上果然多出了许多小花，我会心地笑了。教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。自信心是儿童发展的推动力。现代心理学认为：只有在民主平等的教育氛围中，才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。儿童在自己的世界里去探索、去发现，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。

五、及时展示评价幼儿作品

培养儿童的美术兴趣，尽可能正面评价儿童的作品，让儿童参与评价作品。并且要鼓励儿童的绘画兴趣。因此，教师应善意地接纳一切孩子的画，尽可能正面评价每一个孩子的作品。在指导上可以用“谈谈你为什么这样画？”来代替“不应这样画”、“应该那样画”。每次美术活动结束后，我们总要展示所有孩子的作品，这本身就是对他们创作的一种肯定，且有利于他们相互间的欣赏评价。每次作品展出后，孩子们总爱围着作业栏自豪地介绍：“这是我的画。”“老师说我想象很丰富。”或是自由地评论：“这幅画的颜色真漂亮！”“这群小鸡好可爱”等等，这样既增强了儿童的自信心，又使他们对美术活动产生了浓厚的兴趣。

画画可以发挥孩子的想象力，是一种表达感情的方式，可以锻炼孩子小手的灵活性和协调性，是培养孩子善于观察事物、了解事物特征的好方法，也可以激发幼儿对美的追求。因此，幼儿时期的美术教育是非常必要的。