对话理论指导下的小学第二语言教学浅析——以英语写作教学为例

对话理论指导下的小学第二语言教学浅析——以英语写作教学为例

刘昆明

山东省青岛市平度市大泽山镇上甲小学266713

摘要：对话理论的提出是第二语言习得理论发展过程中的重要阶段。近年来，对话理念和对话理论逐步深入到第二语言教育教学中来。在其支撑下，对话教学已经成为我国以英语为主的二语学习和英语新课程改革的一大亮点。对话理论的提出和发展是对我国传统外语教学模式的挑战和革新，对我国素质教育背景下的外语教学起到了重要的推动作用。本文从我国外语教学以英语作为第二语言的实际出发，对外语教学中令师生感动棘手的写作教学从对话理论的角度予以浅析，从提出外语写作教学存在的问题出发，分析造成其棘手的原因，进而提出可供借鉴的有价值的建议。

关键词：对话理论第二语言写作教学教学启示

著名的对话理论是由美国亚利桑那州大学MarysiaJohnson教授以L·Vygotsky（维果斯基）和M·M·Bakhin（巴桑金）理论为依据，结合其他相关的学习理论，在2004年提出的最新外语学习社会文化论。对话理论主要是倡导如下第二语言学习观点：一是语言能力和语言运用的有机结合。二是倡导多方的平等互动。

一、呈现（确定作文题目）——Presentation

按照对话理论的要求，外语写作课的教学在确定作文题目的过程中，需要把握三个重要的选题原则：第一，确定作文题目或者写作主题的过程中，教师与学生的有效交流是第一位的。缺乏了现实生活中的师生对话，教师所确定的题目就会严重脱离学生的生活和学习经验，降低学生的写作热情和兴趣。第二，坚持以学生为本是确定写作题目和主题的一个硬性指标和要求。教师要根据作文教学的阶段性目标和学生学习实际，选择适宜的作文题目。第三，当前有一种值得推广的作文写作模式，就是由学生根据自身的兴趣，需要，个性和能力自主确定写作主题，教师的作用主要是对学生的写作内容提供必要和合理的指导。

二、操练(学生审题和撰写修改)——Practice

Johnson（2005:23）认为，操练环节是以“对话”为核心，构建外语写作审题和撰写修改，它一般包含三个基本的内容：学生与写作材料对话，学生与自己的作文对话，以及生生对话模式。

学生与写作材料进行对话，指的是学生按照既定的写作要求，与自身所处的生活世界进行对话，使写作表现的内容与学生的直接经验相通，与学生生活世界相通,与学生心灵世界相通,从而生成对生活的认知和感悟,建构意义。

这包含两层含义：一是生生自我对话，也就是通过对自己已有知识和经验的激活，对写作主题的认识，感悟，体验和价值观重新建构，到最后生成书面语的过程；二是学生与同伴的对话，主要是对写作主题交流彼此的看法和想法，激发写作灵感和兴趣。

学生与作文对话，是指学生写作行为完成后,作为第一读者的学生通过阅读,对自己作文传递的信息反思并进行修改,使之更趋完善。正所谓，好的作文不是写出来的，而是改出来的。学生与自己作文对话的实质就是对其进行不断的撰写修改，直到完善。

三、交际活动(生生互评交流、教师总结评价)——CommunicativeActivities

1.生生互评交流。同学之间在年龄、思维、世界观以及兴趣爱好等方面有更多的相同体验，因此，同学间的互评和交流是一个必不可少的组成部分。一般来说，生生互评交流通常有两个必不可少的步骤：小组互评交流和班级互评交流。

2.教师总结评价。这里所讲的教师评价不是一般意义上的对学生作品的简要分析和给定分数，而是检查学生是否根据小组和班级评价的建议对作文进行了修改，是否真正地达到了写作训练的要求，是否达到了学生提升写作水平和评价水平的写作教学目的。

对话型外语教学具有重要的理论和实践意义，它对我国当前的英语写作教学具有重要的指导作用。第一，培养了学生的文化素养和文化意识。外语教师在写作教学过程中，应该高度重视中外文化教学，可以说离开了文化的外语写作教学是不完整和不成功的教学，不学文化的学习者不可能学好外语（贾冠杰，2005）。第二，对话型英语作文教学开启了作文教学的新篇章，是对传统写作教学模式的革新。对话型英语写作教学是在实施新课程理念的同时，创造性地吸收了现代对话教学理论，充分调动学生写作和评价的积极性和主动性。第三，对话型英语作文教学利于提高学生的写作和评价能力。对话型英语作文教学在本质上是不同形式和个体之间的有效“对话”。这种“对话”既让学生明确了作文的优劣原因，又为学生提供了学习的典范，再加上教师的有效点拨和指导促进了学生写作能力的提高。同时，学生既是老师又是学生，既评价自己作文又评价他人作文，既小组评价又班级评价，不同类型的评价模式促进了学生评价能力的发展和提高。

参考文献

[1]王蔷英语教学法教程[M].北京，北京师范大学出版社，2008。

[2]贾冠杰英语教学基础理论[M].上海，外语教育出版社，2010。

[3]张春柏中国外语写作教学分析:中学英语写作教学[J].外语教育教学研究，2011，（12）。