加强家校沟通，共同培养学生诚实品质

加强家校沟通，共同培养学生诚实品质

罗辉

东莞市石龙镇爱联学校广东东莞523320

摘要：学生是正在成长中的孩子，有许多不足和错误，如有些学生爱撒谎，这就需要我们教育工作者担负起育人的责任，与家长保持密切联系，进行有效沟通，有利于培养学生诚实的品质。

关键词：诚实品质家校沟通道德修养

学生说谎，当然是不诚实的表现。原因是多方面的，主因首先理应是在孩子成长时期家长的教育引导方式方法不当引发的；其次，孩子长大后进入学校，我们的幼儿园、小学及中学的老师们对学生的引导教育方式方法不正确；再次，在孩子成长中，他所接触的其他不利因素的长期影响。

家长对自己孩子的谎言之所以会信以真，大多是对自己孩子缺乏了解所致。而不了解孩子的原因，应该说主要是对自己子女的关爱不够，其次，长期忙于工作或其他事务而无暇顾及，疏忽了孩子的感受。同时家长引导教育孩子的方法也一定存在诸多问题，只想把孩子丢给学校了之，极少与学校教师沟通联系。

对本案例中的情况，首先家长和学校老师都应教育孩子说话做事要诚实守信，并对孩子说谎行为进行适当惩罚，绝不能轻易放过孩子的说谎行为，要让学生深刻认识到不诚实的极大危害性。诚实守信是做人的核心品质之一，没有诚信就无法在社会中立足，将断送自己的一生。其次，作为学校的班主任，理应主动地经常性地与学生家长取得联系，及时沟通。联系与沟通的方式与途径应多样化：如上门家访；电话家访；请家长到学校沟通，与班任面对面交流；微信、QQ视频聊天等互联网家访方式能打破时间和空间的限制，通过以上多种方式途径与家长进行联络、沟通、交流。

一、分析说谎诱因，理性对待

孩子不诚实，主因是家长自身出了问题和家长与孩子沟通不畅造成的，可能是家长本人不诚实，经常说谎而导致孩子无形中效仿；可能是家长对子女的期望值过高，孩子无法达到又想满足家长虚荣心；可能是家长对孩子不够关心，他开始几次说谎不但没被发现和受到惩罚，反而得到奖赏和尝到说谎的甜头等。其次，学校老师对学生的管理中也存在漏洞，可能有三个主因，一是班主任与家长沟不够；二是对学生不了解关心，对其思想动态不能及时掌握；三是在管理中硬性方法多，人性化管理少，还有的老师做法上与家长相同，致使学生说谎成性。

二、直面说谎行为，对症下药

修正孩子或说学生的说谎的行为，应重点从三方面入手：一是加强家长和教师自身的道德修养，首先自己要会做人，以身作则、一身正气和诚实守信，克服虚荣心；二是要关心孩子或学生的心理成长，多与孩子聊天，做心与心的深度交流，平时要多教育引导孩子做诚实守信的人，养成诚实的习惯与品质；三是对孩子或学生提出的要求要适切，不应过高，不能强迫，一旦发现有说谎行为，认真分析原因及时批评教育。

三、培养诚信品质，家校沟通

2018年，笔者任某校六年级（6）班班主任，班上有一名学生李三很特别，说不上是差生，就是性格古怪。性格很内向也很犟，不愿与同学和老师交流。有一次，班干部想组织一次文娱活动，多数同学都热情高涨，踊跃支持举办活动，我也想让他们放松一下，就同意了这次活动。可李三同学在活动时没了踪影，没有请假，也没有跟同学交代，连招呼也没打。情急之下，我首先是打电话联系他，可是电话没有接通，我赶紧让几名同学去找，四处寻找都没找到。下了课他还是没有回来，我怕出什么事，就打电活联系家长，问孩子回家没有，结果家长真的说孩子回去了，不过学生与家长说是学校组织出游活动他不想参加才回去的。我与家长说明了实际情况，可家长不认为孩子有什么错，并说他明天让孩子上学就是了。第二天，李三同学回来了，我没有过多指责，我恳切地对李三提了三点希望：一是以后离开班级或学校一定要和老师说一下，打声招呼请个假，致少要与同学交代一声；二是集体活动应尽量参加为好；三是如果某项活动特别不想参加或不喜欢，可以提出来，取得大家的谅解。事后，我心里还是觉得不踏实，仔细思量，李三同学的问题还是让我放心不下。于是，我作了一下准备，然后拨打了李同学家长的电话。首先向家长了解孩子在家的表现和对孩子的希望，然后我也向家长谈了孩子在学校各方面表现，重点表扬了优点，也谈了学生的个性，希望家长与老师共同教育和帮助孩子克服性格缺陷，培养学生开朗乐观积极的心态或生活态度。我还家长商定了三点约定：一是孩子有事，家长与老师一定及时沟通；二是孩子回家向要求家长提供钱财或其他物品，如手机等要及时与老师联系证实；三是学生在校有好的表现或有较大不良表现，及时告知家长或取得联系。达成这三点约定让我非常高兴，事实也证明，这样做很好，此后李三同学在性格和参加有益活动的积极上有了较大进步。一次走心的约定，一次有效的家校沟通，仿佛在老师、家长、学生之间搭建了一座无形的桥梁，李三同学不再任性妄为，也没有做出蒙家长和骗老师的事，遇事都能真诚地与老师和家长商量着办，最终，李三同学考上了重点高中。案例证明，家校有效沟通有助于塑造孩子诚实的人格品质。

共筑家校沟通桥梁，培养学生诚信品质，做有益于社会的人，不仅是德育工作者的责任，也应是全体教育工作者的共同责任，当然也是学生家长的责任。

参考文献

相关的德育教育论文及有关的教育文件。