计算机辅助教学在航海英语中的应用

计算机辅助教学在航海英语中的应用

时秋勇

摘要：随着计算机技术的快速发展，计算机辅助教学的应用也逐步引起了人们的广泛注意。将计算机辅助教学应用到航海英语中的做法，经过几年的实践取得了很好的效果，不仅提高了授课的效率而且增强了学生们的学习积极性，尤其是photoshop、3D、SPSS和powerpoint等实用软件在航海英语的教学中起到了很大的促进作用。

关键词：计算机辅助教学；航海英语；实用软件

Abstract：Withtherapiddevelopmentofcomputertechnology，CAIhascaughtmuchattention.Besides，CAIhasbeenintroducedforMaritimeEnglishandachievedgoodresults.Notonlyimprovetheefficiencyoftheteaching，butalsoenhancethestudents'enthusiasm.Especially，somepracticalsoftwarehasplayedasignificantroleinpromotingthemaritimeenglishteaching，suchasthephotoshop、3D、SPSSandpowerpoint.

Keywords：CAI；maritimeEnglish；practicalsoftware

引言

随着我国经济的快速发展，尤其是对外贸易的激增，航运业也在近几年逐步回暖。但长期以来因我国海员英语水平普遍比较薄弱，造成交流上的障碍也是制约我国航运业发展的一个主要原因。在这种情形下，如何利用航海类院校的各类教学资源更好更快地培养出高素质的尤其是具备一定英语实用能力的航运人才，已经成为的各类院校面临着的极大挑战。针对这一情形，在几年的实践基础上认为计算机辅助教学在航海英语的听说、阅读以及模拟实践方面都有很大的帮助，使得航海英语教学摆脱了传统的单一板书教学模式，更加形象、具体，极大的激发了学生们的积极性，教学效果显著。

1计算机辅助对航海英语教学的必要性

利用计算机辅助教学的目的之一是提高课堂教学效率，增加课堂上的授课内容。但更重要的还是借助计算机中多媒体的帮助不断激发学生的学习积极性，使得教学更加的形象化、过程具体化、形象化，在最大程度上加深学生们对课上内容的理解。这样做既有利于教师的教，又有利于学生的学。[1]但是，这并不意味着其他各门课程或是航海英语这门课程的所有授课都要使用计算机辅助。如果利用不当，也会浪费有限的教学资源。

具体到航海英语这一门课程，首先要考虑的是教学目的。我国每年都要举行全国性的海员适任考试，只有通过了考试才可以获得从事海上工作的资格，因此海员适任考试不仅是每一位航海类学生的必经之路，也是每一所航海类院校的教学目的之一。不仅要培养高素质的海员，更要使他们获得从业的资格。其中，航海英语是海员适任考试七门课程中难度较大的课程，往往航海英语的通过率直接影响着整个考试的结果。经过几年的教学实践，发现适当的利用计算机辅助教学对于增强学生们的积极性，提高授课效率以及更加科学的了解学生成绩分布等方面都有一定的成果，最终也使得学生们在全国海员适任考试的通过率有稳步提高。其次，从教学内容方面考虑，航海英语主要包括听力会话和阅读两大课程。传统的教学方法中听力会话主要是采用录音机、课上分组练习会话以及英语角等方式。而阅读课程基本上都是在教室中利用板书讲授。这种教学模式有其成功的一面，但也极大的限制了学生的思维方式，学生们在课堂上主要扮演着知识的被动接受者，缺乏与老师之间的积极互动，降低了学习的热情，久而久之必将影响学习的效率。针对这种情况，在教学过程中适当采用了计算机中3D、photoshop、powerpoint和——等软件技术，提前做好课件，将教学内容尽量用图文并茂的方式展现在学生面前，经过一段实践取得了很好的效果，不仅提高了学生的学习兴趣而且调动学生加入到课程思考和与教师积极互动中来。最后，在教学效果方面。实践表明，采取了计算机辅助教学后，学生们的学习效率和考试成绩都有不同程度的提高。综上所述，计算机辅助教学在航海英语课程中的应用是完全有必要的，这样做可以达到事半功倍的效果。

2计算机辅助在航海英语教学中的实际应用

航海英语在航海专业的教学中占有举足轻重的地位，如何将提高专业英语的教学是每一所航海类院校的重要任务。这主要是因为一方面我国作为海员输入大国，每年向国际上派送数十万航运人员，但另一方面我国海员在日益竞争激烈的国际海员市场中英语的实际应用能力薄弱一直是制约我国航运快速健康发展的瓶颈，同样作为海员输出的大国的马来西亚、印度、菲律宾等国，他们的海员英语交流能力要更强，这一现状也直接影响到我国海员的待遇等切身利益。

航海英语的教学主要由听力会话和阅读两大课程构成。其中，听力会话课程以前主要是利用录音机在课上给学生们练习听力，以及老师在课堂上采取分组讨论、课上提问及英语角等方法锻炼学生的会话能力。这些传统的方法被大多数教师采纳，在长期的教学实践中也取得了一定的成效，但与现代化的计算机辅助教学相比较就存在了许多不足。针对这种情况，——作为一种声音编辑软件可以很好的解决这一问题。教师可以在课前通过网络下载、录音等方式将要给学生使用的听力内容做成计算机文件，再通过——的强大的语音编辑功能可以做出适合不同程度和内容的听力练习，这样每位学生就可以根据自身的情况选择适合的练习，经过一段实践效果显著。同样，以类似的方法可以提高学生的会话水平。另一方面，在阅读课程中可以应用例如3D、photoshop、powerpoint等软件，这些软件可以将阅读中涉及的有关航海学、船舶结构、航海气象、航海仪器等专业课程中比较抽象的内容通过课件的准备转化成图像，增加课程讲授中学生们的兴趣，往往一副图、一段简单的动画效果比教师在课上单纯讲授几堂课的效果要更为显著。可以通过一个实例来体会一下，例如，在航海英语阅读课程中常涉及到航海气象的专业知识，其中有关“锋”（front，冷暖气团的交界面）的内容我们就可以在课件中通过3D动画软件做出一段简单的动态的文件，并且将锋可能带来的其他天气现象（如雨、闪电、雾等）做出来，这样既可以减轻教师在课上的讲解难度也可以激发学生们对这一知识点兴趣，加深了感性认识，势必对随后的理性学习有一定的帮助，易学易懂。同样，教师可以充分利用网络下载可以利用的各种图片、声音等素材再利用photoshop等软件加工成课上所需的课件，也会有不同程度的效果。诚然，航海英语教学是一个系统、完整的过程，不仅仅只是听力会话和阅读的内容，还包括船上VHF、GMDSS等实践通信的部分，这些组成部分都有其配套的中文课程讲授，但作为航海英语的一部分都可以适当的通过计算机辅助教学来提高课上效率，使学生们加深理解，使计算机技术为航海英语课程服务。

另外，SPSS作为一种数据分析软件可以应用到对学生们的成绩分析方面。通过科学的分析可以使教师更加清楚每一次测试后学生们的成绩的分布状况，对今后的教学有很大的帮助。

结束语

我们已经进入到快速发展的信息时代，要做一名合格的教师就不能单单依靠传统的教学模式，这样的话不仅是对学生的不负责，最终也将被时代淘汰。我们要紧跟时代发展的步伐，充分利用计算机辅助教学的手段，使计算机技术为教师传授知识带来更大的便利，同时还要激发学生们的学习积极性。为国家培养航海类专业性人才目标要始终牢记在心，只有这样才能不断的促进自身想出更多更好的方法。

参考文献

[1]李勇燕.浅谈计算机辅助教学[D].

[2]张泳.计算机辅助教学与大学英语课程改革研究[D].

作者简介：时秋勇（1981~），男，天津市，南通航运职业技术学院，助教，本科。