直觉思维,是一种没有严密的逻辑分析,明显的过程意识,凭借自己有的知识经验,对问题作出迅速识别、洞察、理解或判断的思维。其表现形式往往是通过大胆的猜测、假设为前导,使问题迅速简捷地获得解答;其特征是粗线条、简约式、跳跃性和整体性。在小学数学教学中培养直觉思维能力,于他们思维灵活性敏捷性和创造性的发展有着重要意义。可从以下几个方面着手。
西宁教研
2000年2期