四川省盐源县干海鱼脊小学615700
一、激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师。”在作文教学中，如果学生没有写作的欲望和兴趣，就不可能写出优秀的作文。因为小学生的年龄尚小，其一切活动都必须依靠兴趣来支配，只有让学生对作文产生浓厚的兴趣，才能调动学生写作的积极性，实现教学目标。根据这一特点，我在实际的作文教学中就采用多种方法调动学生的写作兴趣。
二、重视日常口头作文的训练
教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。针对这一情况，在实际的作文教学中，我们必须在加强书面写作的同时，鼓励学生先说、多说，充分发挥学生这一方面的优势，进而让学生在说的基础上去写。具体而言，主要包括以下几个方面：首先，让学生说习作要求，进一步明确习作的具体规定，提高学生的审题能力；其次，让学生说自己的准备材料，以此检查他们习作前的材料准备情况；再次，让学生说作文，通过说题目、说提纲、说主旨，解决学生作文的内容问题和语言表达问题。实践表明，这样做有效提升了学生的口语表达能力和写作组织能力。
三、学会观察，拓展思维
我们常听说，生活中不是缺少美，而是缺乏一双发现美的眼睛。很多小学生写作文都是千篇一律，一件事情从一年级开始写，写到六年级，内容缺乏新意，原因就在于小学生的活动范围较小，常常在学校和家庭之间穿梭，生活阅历较少，缺乏社会实际经验。现在社会发展不断进步，不管是学校还是家庭，都有条件带着孩子参加一些社会实践活动，让他们能够贴近生活，主动去观察社会中的现象，这样他们在写作的时候就有了写作材料，写出来的东西就会越丰富。
四、加强阅读，积累知识
写作文需要有一定的写作能力，而这种能力主要就是知识储备能力，这就要求在语文学习中要加强阅读能力，多读书，读好书，涉及的书海知识越广，受文化熏陶的程度就越深，语文功底越好。当然，小学生阅读能力的培养工作，时间较长，见效缓慢，所以我们语文教师一定要耐心指导，在读书的过程中发现好词好句，可以和学生共同探讨分析，在学习教材文章时，要让学生掌握其中的写作方式，学生可以仿写，模仿他们的格式、模仿他们的用词、模仿他们的名言警句、模仿他们的写作结构等，但是不能抄袭，写作灵感仍要靠自己。模仿写作只是起初，在学生打开写作思路之后，要鼓励学生大胆思维，通过自己的想法来进行写作，学生阅读广泛，大脑中的知识库就越充足，可以将眼中所见、心中所想描述出来。
五、结语
作文即做人，其作为小学语文教学中的重要部分，不仅对学生语文水平影响很大，而且还关系到学生思想品德、人格品质等多个方面。作为语文教师，我们必须对作文教学提高认识，同时放眼未来、积极改革，争取使作文教学早日走出困境，培养出更多的优秀人才。
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