浅析新课改下初中政治教学方式的多元化

浅析新课改下初中政治教学方式的多元化

韦秀珍

广西凌云县泗城镇初级中学韦秀珍

摘要：随着新课程改革的不断深入和素质教育的不断发展,教师培养全面、综合素质的人才在当今社会中显得尤为重要。政治作为一门社会性学科,对学生的全面发展有重要推动作用。所以,政治教师应明确教学目标,积极探究多元化的教学方法,来满足学生需要,进而促进课堂效率的有效提升。

关键词：新课改；初中政治；教学多元化

初中思想政治课教育中是中学德育教育的重要渠道，是实现素质教育的一个重要方面。在"以人为本"的科学发展观指导下，新课改"为着每一个学生发展、终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展"，成为我们新的教学核心理念。传统的教学方式已不适合当前教育发展的要求，因此，教师要结合自己的教学实际内容，不断总结经验，积极探索，开展多元化的教学方式，多种教学手段并用，有效促进初中政治教学的开展。

1.与时俱进，利用网络优势，注重理论与实践的结合

在新课改的要求下，政治教学更加倾向实践性和开放性，即充分发挥学生的思维能力，让学生针对社会中的某些现状进行深度分析，并且通过发散性思维，让学生从中总结出相应的知识理论。为此，教师在教学中，应当注重学生从不同角度分析问题的能力，提高学生的解题效率。其次，从当今初中生的学习现状来看，课程多、任务重，导致学生无法全身心地投入到政治学习中，因此，时事政治的应用可以让学生张理论和实际之间进行联系，学以致用，了解当下的发展情况，了解国家大事，把握时代前沿的消息，让学生能够轻松愉悦的进行学习[1]。

现在的学生已经离不开电脑和网络，上网这样的学习形式对于他们来说是既方便又时尚，还充满了很多趣味性。而政治教师就可以根据这样一个特点去建立一个网络平台，学校也可以配合建立与其匹配的网络教室，为学生提供一个多元化的学习平台。教师可以上网帮学生寻找和整理一些学习视频，再设置一些专题板块让他们进行关注和学习。比如诚信专题板块、法制专题板块、爱国专题板块、敬业专题板块等等，都有利于学生的学习和复习。除此之外，教师也可以把课堂提问以及课后作业以网络帖子的形式进行发布，然后再让学生以网络报告的形式写完提交给自己，最后教师再通过网络审批的形式反馈给学生，并及时掌握好他们的学习动向，从而提高网络课堂的实施效果。

2.理论联系实际

受应试教育的影响，教师在教学中过于注重提升学生的学习成绩，看重学生的书面理论能力，忽略了实践教学对学生的重要性，导致学生的主观能动性无法得到充分发挥，使他们失去了一定的学习能力。新课改针对这一问题进行了相关改进，要求学校与教师在初中政治教学的过程中，坚持理论联系实际的原则，培养学生对知识的理解和运用能力。政治由于其学科特点要求教师在教学中必须跟上时代的发展步伐，因此，关注社会的发展、将政治理论与相关实际有机结合起来是当前初中政治教学中的一个重要方面。初中学生在学校的学习多是为了迎接中考，所以，在一定程度上忽视了对时政的关注。教师要看到初中生在此方面的不足，培养其关注时政的良好习惯。例如，可以组织学生订阅时事报刊或者杂志，并定期针对一些热点问题进行讨论，让学生将学到的政治知识运用到实际生活当中。这样，不但可以提高政治教学的质量，还可以培养学生心系天下的情怀。

3.创新教学模式，多种模式教学开展教学

教学环境和氛围是影响教学质量的重要因素，也是培养学生兴趣和意向的重要手段。因比，为了改善单一枯燥的政治教学氛围，教师可以构建“问题式”、“讨论式”教学模式，利用欢快趣味的课堂氛围将学生引入政治知识中，全面提升学生的学习积极性。例如，在讲解“中国人、中国梦”的知识点时，教师可以提问学生“梦想是什么？为什么会将此作为梦想？”，这样的问题能够迅速激发学生回答欲望，引起学生共吗和回应，从而营造了积极活跃的学习氛围[2]。另外，在讲解“共筑生活家园”的章节内容时，教师可以将“人类社会发展对自然社会的影响”作为论题，将学生分为多个学习小组，让学生针对论题讨论和交流，并以小组为单位发表最终看法和意见。通过这样的方式，学生之间能够进行政治思想和知识的交流互动，并且在讨论的过程中加深对政治课题的理解，进一步实现思想政治素养的提升。

4.利用探究型教学手段，激发创造能力。

在初中政治课中应用探究型教学方法不但可以充分激发学生的创造能力，培养学生的创新思维，还有助于启迪学生自觉净化心理。在进行探究教学时，要根据学生的理解能力与兴趣点合理选用探究形式，包括社会调查、知识竞赛、专题辩论赛、演讲比赛、个体访谈及课题调研等，让学生在探究的过程中充分发挥主观能动性，并有效提高探究能力。例如在对“环境保护”相关的知识点进行教学时，可以启发学生在课堂上讨论学校目前出现的环境问题，解决环境问题的对策等，在讨论的过程中充分活跃思维，积极提出建议。对于学生提出的环境保护建议，教师可予以表扬，以调动学生探究问题的自主性、积极性。在选择课堂探究形式时应以发展学生的潜力及拓展知识领域为基本原则，在实施探究教学前需要告知学生做好准备，在探究教学中要为学生留下足够的时间思考问题及发表个人的见解。

总之，在新课程背景下，教师必须充分意识到优化改革教学方式、手段等的重要性，要采用多样化的教学方法，优化利用网络优势，注重理论与实践的有机融合，来有效的进行初中思想政治的教学开展。

参考文献：

【1】师玉巧;;多元化在初中政治教学中的应用探究[J];中国校外教育;2018年18期

【2】程永珍;;浅析初中政治教学中探究式学习的开展[J];名师在线;2018年31期